Geri Dön

Programlı öğretim ile işbirlikli öğrenme yaklaşımının 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve fen tutumuna etkisi

The effect of programmed instruction and cooperative learning approach on the academic achievement of 7th grade students and on their attitudes towards science

PDF İndir

  1. Tez No: 245343
  2. Yazar: ÖZLEM UZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. N. İZZET KURBANOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Karışımlar, Programlı öğretim, İşbirlikli öğrenme, Mixtures, Programmed teaching, Cooperative learning
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma; Fen ve Teknoloji dersinde, ?karışımlar konusunun? öğretiminde, ?Programlı Öğretim? yöntemi ile ?İşbirlikli Öğrenme? yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve fene yönelik tutumlarına etkisini karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini, Ş. Engin Eker İlköğretim Okulu'nun, 7/A ve 7/B şubelerinde öğrenim gören 50 öğrenci oluşturmaktadır. 7/A şubesi deney 1 grubu, 7/B şubesi ise deney 2 grubu olarak seçilmiştir.Deney 1 grubunda, karışımlar konusu araştırmacı tarafından ?Programlı Öğretim? yöntemi ile işlenmiştir. Deney 2 grubunda ise, karışımlar konusu araştırmacı tarafından ?İşbirlikli Öğrenme? yöntemi ?Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri? tekniği ile işlenmiştir. Uygulama, haftada dört ders saati olmak üzere üç haftada tamamlanmıştır.Çalışmanın sonucunda elde edilen veriler, ?Programlı öğretim? yönteminin ?İşbirlikli Öğrenme? yöntemine göre öğrencilerin akademik başarısını daha fazla artırdığını göstermiştir. Deney 1 grubuna uygulanan ?Programlı Öğretim? yönteminin öğrencilerin fene yönelik tutumlarını değiştirmediği sonucuna ulaşılmıştır. Deney 2 grubu öğrencilerine uygulanan ?İşbirlikli Öğrenme? yönteminin öğrencilerin fene yönelik tutumlarını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was done in Science and Technology lesson in order to compare the effect of ?Programmed Instruction? method with ?Cooperative Learning? method on the academic achievement of 7th grade elementary school students and on their attitudes towards science in the teaching of ?mixtures topic?.50 students who study at 7/A and 7/B classes in Ş. Engin Eker Elementary School comprise the sample of the study. The 7/A class was chosen as the experiment 1 group and the 7/B as the experiment 2 group.In the experiment 1 group, the mixtures topic was treated with ?Programmed Instruction? method by the researcher. And in the experiment 2 group, the mixtures topic was treated with the ?Student Teams Achievement Divisions? technique of ?the Cooperative Learning? method by the researcher.. The application was completed in 4 lessons' time in 3 weeks.The data gained as a result of the study showed that ?the Programmed Instruction? method enhanced the students' academic achievement more than ?the Cooperative Learning? method. It was concluded that ?the Programmed Instruction? method which was applied to experiment 1 group didn?t change the attitudes of the students towards science. It was concluded that ?the Cooperative Learning? method which was applied to the students of the experiment 2 group enhanced the students' attitudes towards science.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    643536

    Ortaokul öğrencilerine saf madde ve karışımlar ünitesini öğretmede süreç odaklı rehberli sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının etkililiği

    The effectiveness of process oriented guided inquiry learning in teaching pure substances and mixtures to middle school students

    LEMAN ALAKOYUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK

  2. Tez No

    777627

    The effects of collaborative process and collaborative product approaches to writing on 7th grade students' writing performance in online environment

    Çevrimiçi ortamda uygulanan işbirlikli süreç-odaklı yazma yaklaşımı ve işbirlikli ürün-odaklı yazma yaklaşımının 7. sınıf öğrencilerinin yazma performansına etkileri

    HACI HÜSEYİN TÜRKOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı

    PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN

  3. Tez No

    503045

    Sorgulama temelli farklı öğretim yöntemlerinin öğrencilerin akademik başarısına etkisinin kıyaslanması: Kimyasal bağlar örneği

    Comparison of inquiry based different teaching methods in terms of affecting students' academic success: The case of chemical bonds

    NURULLAH KORKMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBozok Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT ÇAVUŞ

  4. Tez No

    803582

    Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının ahlak eğitimine etkisi

    The effect of project-based learning approach on moral education

    SARE EVCİMİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Felsefeİnönü Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMİL ORUÇ

  5. Tez No

    144332

    Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin problem çözme becerilerine, bilişötesi farkındalık ve derse yönelik tutum düzeylerine etkisi ile öğrenme sürecine katkıları

    The effects of constructivist learning approach on learners' problem solving skills, metacognitive awareness, and attitudes towards the course, and contributions to learning process

    BÜNYAMİN YURDAKUL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL

Geri Dön