Geri Dön

Programlı öğretim ile işbirlikli öğrenme yaklaşımının 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve fen tutumuna etkisi

The effect of programmed instruction and cooperative learning approach on the academic achievement of 7th grade students and on their attitudes towards science

PDF İndir

  1. Tez No: 245343
  2. Yazar: ÖZLEM UZ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. N. İZZET KURBANOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sakarya Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 206

Özet

Bu çalışma; Fen ve Teknoloji dersinde, ?karışımlar konusunun? öğretiminde, ?Programlı Öğretim? yöntemi ile ?İşbirlikli Öğrenme? yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarısı ve fene yönelik tutumlarına etkisini karşılaştırmak amacıyla yapılmıştır.Çalışmanın örneklemini, Ş. Engin Eker İlköğretim Okulu'nun, 7/A ve 7/B şubelerinde öğrenim gören 50 öğrenci oluşturmaktadır. 7/A şubesi deney 1 grubu, 7/B şubesi ise deney 2 grubu olarak seçilmiştir.Deney 1 grubunda, karışımlar konusu araştırmacı tarafından ?Programlı Öğretim? yöntemi ile işlenmiştir. Deney 2 grubunda ise, karışımlar konusu araştırmacı tarafından ?İşbirlikli Öğrenme? yöntemi ?Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri? tekniği ile işlenmiştir. Uygulama, haftada dört ders saati olmak üzere üç haftada tamamlanmıştır.Çalışmanın sonucunda elde edilen veriler, ?Programlı öğretim? yönteminin ?İşbirlikli Öğrenme? yöntemine göre öğrencilerin akademik başarısını daha fazla artırdığını göstermiştir. Deney 1 grubuna uygulanan ?Programlı Öğretim? yönteminin öğrencilerin fene yönelik tutumlarını değiştirmediği sonucuna ulaşılmıştır. Deney 2 grubu öğrencilerine uygulanan ?İşbirlikli Öğrenme? yönteminin öğrencilerin fene yönelik tutumlarını artırdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was done in Science and Technology lesson in order to compare the effect of ?Programmed Instruction? method with ?Cooperative Learning? method on the academic achievement of 7th grade elementary school students and on their attitudes towards science in the teaching of ?mixtures topic?.50 students who study at 7/A and 7/B classes in Ş. Engin Eker Elementary School comprise the sample of the study. The 7/A class was chosen as the experiment 1 group and the 7/B as the experiment 2 group.In the experiment 1 group, the mixtures topic was treated with ?Programmed Instruction? method by the researcher. And in the experiment 2 group, the mixtures topic was treated with the ?Student Teams Achievement Divisions? technique of ?the Cooperative Learning? method by the researcher.. The application was completed in 4 lessons' time in 3 weeks.The data gained as a result of the study showed that ?the Programmed Instruction? method enhanced the students' academic achievement more than ?the Cooperative Learning? method. It was concluded that ?the Programmed Instruction? method which was applied to experiment 1 group didn?t change the attitudes of the students towards science. It was concluded that ?the Cooperative Learning? method which was applied to the students of the experiment 2 group enhanced the students' attitudes towards science.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    643536

    Ortaokul öğrencilerine saf madde ve karışımlar ünitesini öğretmede süreç odaklı rehberli sorgulamaya dayalı öğrenme yaklaşımının etkililiği

    The effectiveness of process oriented guided inquiry learning in teaching pure substances and mixtures to middle school students

    LEMAN ALAKOYUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK

  2. Tez No

    803582

    Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının ahlak eğitimine etkisi

    The effect of project-based learning approach on moral education

    SARE EVCİMİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Dinİnönü Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CEMİL ORUÇ

  3. Tez No

    503045

    Sorgulama temelli farklı öğretim yöntemlerinin öğrencilerin akademik başarısına etkisinin kıyaslanması: Kimyasal bağlar örneği

    Comparison of inquiry based different teaching methods in terms of affecting students' academic success: The case of chemical bonds

    NURULLAH KORKMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimBozok Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT ÇAVUŞ

  4. Tez No

    159436

    İşbirlikli öğrenme yöntemi ile geleneksel öğretim yaklaşımının, lise birinci sınıf öğrencilerinin maddenin sınıflandırılması konusunu anlamalarına ve akademik başarılarına etkileri

    The effects of cooperative leatning method on 9th class high school students' academic success and their comprehension of classification of substance

    ŞÖHRETELA KARACA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    KimyaGazi Üniversitesi

    Kimya Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HABİBE TEZCAN

  5. Tez No

    523420

    İşbirlikli oyun tasarımının eleştirel düşünme, problem çözme ve algoritma geliştirme becerisine etkisi

    The effect of collaborative game design on critical thinking, problem solving and algorithm development skills

    MEHMET FATİH ERKOÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Enformatik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SEVİNÇ GÜLSEÇEN

Geri Dön