Geri Dön

İlköğretim 6., 7. ve 8. sınıf fen bilgisi dersinde, geleneksel ve alternatif ölçme ve değerlendirme sistemlerinin, başarı testleri yapılarak karşılaştırılması

A comparison of traditional and alternative measurement and evaluation systems by applying success tests at the science class of primary education of six, seven and eight grade science

PDF İndir

  1. Tez No: 246337
  2. Yazar: ARZU KİRMAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. HAYDAR YÜKSEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2008
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kafkas Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 111

Özet

Bu çalışmada, ilköğretim II. kademe fen bilgisi dersinde, öğretmenlerin yıllardır kullandıkları geleneksel ölçme ve değerlendirme teknikleriyle, son yıllarda gündeme gelen ve Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinde sadece ?proje ve performans değerlendirme? adı altında yer alan alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerinin, başarı testleri yapılarak karşılaştırılması hedef alınmıştır.Bu çalışma, 2006 ? 2007 eğitim ? öğretim yılında Kars İli Merkez Fevzi Paşa İlköğretim Okulu' nun II. kademedeki 238 öğrencinin başarı testlerine katılmasıyla yürütülmüştür. Her sınıfa geleneksel ve alternatif ölçme - değerlendirme teknikleriyle hazırlanan 2' şer adet başarı testi uygulanarak toplamda 6 adet başarı testi kullanılmıştır. Başarı testlerinin sonuçları doğru, yanlış ve boş olmak üzere sınıflandırılmış ve bu sonuçların yüzdeleri alınmıştır. Bu başarı testlerinin genel sonuçlarına bakıldığında ise öğrencilerin, geleneksel ölçme ve değerlendirme tekniklerinin yer aldığı başarı testlerinde daha çok başarı gösterdikleri görülmektedir.

Özet (Çeviri)

This study, by using achievement tests, aimed at making a comparison between traditional measurement and evaluation techniques used by teachers for years and alternative ones which are recently on agenda and which take place in the name of ?Project and Performance Evaluation? in the Ministry of National Education ? Primary Education RegulationThis study were carried out with 238 second echelon students who participated in achievement tests and who were students of Fevzi Paşa Primary School during 2006-2007 educational year in Kars. Each class was applied to two achievement tests prepared with traditional and alternative measurement ? evaluation techniques and these tests were six in total. Results of these achievement tests, which were obtained in percetages, were classified as ?right?, ?wrong? and ?blank?. General results of these achievement tests indicate that students are more successful with the achievement tests which take place in the traditional measurement and evaluation techniques.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    185106

    Karikatür tekniğinin fen ve çevre eğitimde kullanılabilirliği üzerine bir araştırma

    A study on implementing the technique of caricature in science and environmental education

    IŞILAY ÖZALP

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    BiyolojiCelal Bayar Üniversitesi

    Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SAMİ OLUK

  2. Tez No

    548262

    Argümantasyon tabanlı biyoloji laboratuvar dersinin fen bilimleri öğretmen adaylarının argümantasyon oluşturma becerilerine, akademik başarılarına ve biyoloji laboratuvar dersine yönelik tutumlarına etkisi

    The effects of an argumantation based biology laboratory course on pre-service science teachers'ability to create arguments, academic achievement and attitudes toward biology laboratory course

    İSKENDER ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET ŞAHİN

  3. Tez No

    412429

    Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının kuvvet ve hareket konusundaki kavram yanılgılarının ontolojik açıdan incelenmesi ve bulunan yanılgıların oluşturulan argüman ortamları ile giderilmesi

    Ascertain misconceptions of teacher candidates of primary school teaching department in the 'force and motion' i̇ssue and to eliminate with created argument environment after evaluated and categorized these misconceptions in an ontological sense

    AYŞEGÜL KINIK TOPALSAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HALE BAYRAM

  4. Tez No

    108836

    İlköğretim öğrencilerinin (6., 7. ve 8. sınıflar) bazı çevre problemleri hakkında sahip oldukları yanlış kavramların tespiti üzerine bir araştırma

    Identifiying some misconceptions of elementary school students (6 th, 7 th and 8 th grades) about environmental problems

    ORÇUN BOZKURT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı

    PROF.DR. MUSTAFA AYDOĞDU

  5. Tez No

    162187

    İlköğretim 7. ve 8. sınıflardaki fen üniteleri içersinde yer alan 'enerji' kavramının fen öğretim sürecinde kullanımına yönelik etkinliklerin geliştirilmesi ve eksikliklerin giderilmesi

    In the science teaching process developing activities and eliminating deficiencies aiming at the using of 'energy' concept included in the science units in the 7th and 8th classes in primary schools

    GÜLİZ AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZELİHA YAYLA

Geri Dön