Geri Dön

Bilişsel okuma stratejilerine ilişkin eğitici görüşleri

Teachers' views on cognitive reading strategies

  1. Tez No: 250206
  2. Yazar: BÜLENT İNAL
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Linguistics, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Dilbilim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 270

Özet

Etkin ve stratejik okuyucu olabilmek, okuma eylemi sırasında bir dizi stratejiyi etkin kullanmayı gerektirmektedir. Söz konusu stratejilerden bilişsel okuma stratejileri okuma stratejilerinin önemli bir bölümünü oluşturmaktadır. Bilişsel stratejilerin etkin kullanımı okuma program hedeflerinin gerçekleştirilmesine önemli katkılar sağlamaktadır. Okuma program hedeflerinin gerçekleştirilmesi sürecinde; eğiticilerin öğrencilerin strateji kullanımları ile ilgili farkındalıklarının artması önemlidir. Bundan dolayı okuma stratejilerinin kazandırılmaya çalışıldığı okuma programından sorumlu eğiticilerin öğrencilerin strateji tutumları ile ilgili görüşlerinin belirlenmesi program geliştirme çalışmaları için faydalı olmaktadır.Bu araştırmada, eğiticilerin öğrenciler ve program açısından bilişsel okuma stratejilerine ilişkin görüşlerinin vakıf ve devlet üniversitelerinde nasıl farklılıklar gösterdiğinin belirlenmesi de araştırmanın bir diğer önemli bölümünü oluşturmuştur. Araştırmada ulusal ve uluslararası kaynaklardan yararlanılmıştır. Geliştirilen bir sormaca ile eğitici görüşleri belirlenmeye çalışılmıştır. Sormaca, devlet ve vakıf üniversitelerinde İngilizce öğretiminden sorumlu 285 okutmana uygulanmıştır. Sormaca ile elde edilen görüşler istatistiki olarak değerlendirilmiştir.Araştırma sonucunda elde edilen bulgular doğrultusunda okuma dersi için program geliştirme kapsamındaki öneriler, yabancı dil öğretimi, mesleki gelişim çalışmaları ve ilerideki araştırmalara yönelik öneriler sunulmuştur. Araştırma sonucu, eğiticilerin öğrencilerin kullandıkları bilişsel stratejilerle ilgili farkındalıklarının istenilen düzeyde olmadığını göstermektedir. Araştırma sonucu elde edilen bulgular, eğiticilerin öğrenci strateji tutumları ile ilgili farkındalıklarının arttırılmasına yönelik mesleki gelişim çalışmalarının ve etkinliklerinin artırılmasının zorunluluğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

Being a strategic and efficient reader requires some important reading strategies. Cognitive reading strategies are some of the main reading strategies which are highly important in developing reading strategies. Efficient use of these strategies is highly useful for realizing reading course objectives. Teacher awareness of the curriculum and instruction is crucial to achieving course objectives. Thus, the views of teachers running reading courses in which reading strategies are taught should be understood and identified. This is extremely useful for curriculum development studies as the teacher?s awarenesss of the curriculum and students? use of strategies is another crucial point to be taken into consideration in the reading programs when trying to actualize course objectives.This research was conducted on 285 instructors in seven state and foundation universities. How teachers? opinions differ in state and foundation universities on cognitive reading strategies has been another research question. National and international sources have been used. In the research, a questionannaire has been developed, and used to identify teachers? views on cognitive reading strategies.Results obtained through the questionnaire have been analyzed statistictially.As a conclusion, recommendations on foreign language teaching, professional development and subsequent research and studies have been made. The data obtained also reveal the necessity of training programs and professional development activities in order to increase the awareness of the curriculum being followed. Another finding of the research is that instructors? awareness of students? using cognitive reading strategies is limited. Raising awareness of a curriculum contributes to achieving reading program objectives.

Benzer Tezler

  1. Stratégies de lecture utilisées en acquisition de la compétence de compréhension écrite par les futurs enseignants du fle

    Fransızca öğretmen adaylarının okuma becerisi ediniminde kullandıkları okuma stratejileri

    NAZMİYE KILIÇASLAN

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2014

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NURTEN ÖZÇELİK

  2. Türkçe dersinde ağ araştırması'na dayalı öğretim: Bir eylem araştırması

    Webquest-based teaching in Turkish lesson: An action research

    HACER ULU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA ULUSOY

  3. Özel yetenekli ortaokul öğrencilerinin problem çözme süreçlerinde dinamik matematik yazılımının rolü

    The role of dynamic mathematics software in the problem solving process of gifted middle school students

    AZRA ERGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Bilim ve TeknolojiOndokuz Mayıs Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. REZAN YILMAZ

  4. Doğrudan ve akranla öğretimin fen bilgisi öğretmen adaylarının ısı–sıcaklık konusundaki kavramsal anlamalarına etkisinin okuma stratejileri bakımından incelenmesi

    Investigating the effect of explicit reading strategy instruction and peer tutoring on pre-service science teachers' conceptual understanding about heat-temperature in terms of reading strategies

    GÜLFEM DİLEK YURTTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NEJLA YÜRÜK

  5. İşlemsel okuma modelinin 7. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama becerilerine etkisi

    The effect of transactional reading model on reading comprehension skills of 7th grade students

    YELDA KÖKÇÜ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ŞENER DEMİREL