Stratégies de lecture utilisées en acquisition de la compétence de compréhension écrite par les futurs enseignants du fle
Fransızca öğretmen adaylarının okuma becerisi ediniminde kullandıkları okuma stratejileri
- Tez No: 366301
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NURTEN ÖZÇELİK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Fransız Dili ve Edebiyatı, Education and Training, French Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2014
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Bu çalışma, Fransızca öğretmenliği bölümünde okuyan öğretmen adaylarının kullandıkları okuma stratejilerinin Fransızcanın öğrenimi üzerindeki etkisini incelemeyi ve okuma becerisi ediniminde bilişsel farkındalık yaratarak öğretmen adaylarının okuma becerilerinin gelişimine katkı sağlamayı amaçlamaktadır. Nicel araştırma desenlerinden tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen araştırmaya Gazi Üniversitesi Fransız Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı hazırlık sınıfları ile 1., 2., 3., ve 4. sınıflarda öğrenim gören 175 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının okuduğunu kavramaya ilişkin bilişsel farkındalıklarının ve okuma stratejilerini kullanma düzeylerinin belirlenebilmesi amacıyla Karatay (2007) tarafından geliştirilen ve araştırmacı tarafından Fransızcaya çevrilen“Okuma Stratejileri Ölçeği”kullanılmıştır. Okuma stratejileri cinsiyet ve sınıf değişkeni çerçevesinde değerlendirilmiş ve kullanılan okuma stratejileri ile cinsiyet arasında kız öğretmen adaylarının lehine anlamlı fark bulunmuştur. Öte yandan, kullanılan okuma stratejileri ile sınıf arasındaki değişken sınıf seviyelerine göre anlamlı fark göstermektedir. Elde edilen veriler ışığında öğretmen adaylarının okuma stratejilerini kullanma ve bilişsel farkındalık düzeylerinin“Orta”düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca 28 hazırlık sınıfı öğrencisinin yabancı dil olarak Fransızca okumada karşılaştıkları güçlükler üzerine alınan görüşleri betimsel analiz ile değerlendirilmiştir. Elde edilen tüm veriler değerlendirilmiş ve öğretmen adaylarının okuma stratejilerinin kullanımı ve geliştirilmesinde ön koşul olan okuma becerisi ediniminin yanı sıra bilişsel farkındalık yetisi üzerine dikkat çekilmiştir. Anahtar sözcükler : Okuma, Okuma becerisi, Okuma stratejileri, Bilişsel farkındalık
Özet (Çeviri)
Le but de cette recherche est de déterminer les stratégies de lecture utilisées par les futurs enseignants et d'étudier les effets de ces stratégies sur l'enseignement/apprentissage du FLE, ainsi de contribuer à l'acquisition de la compétence de compréhension écrite en créant chez eux la conscience cognitive. 175 futurs enseignants qui étudient dans les classes préparatoires et dans les 1ère, 2e, 3e et 4e années du Département de la Didactique du Français Langue Étrangère de l'Université Gazi ont participé à cette recherche réalisée en utilisant le modèle de balayage étant l'un des dessins de la recherche quantitative. Dans cette recherche, L'Échelle des Stratégies de Lecture élaborée par Karatay (2007) et traduite en français par la chercheuse a été administrée afin de déterminer les niveaux de l'utilisation des stratégies de lecture et de la conscience cognitive des futurs enseignants. Les stratégies de lecture ont été évaluées selon les variables de sexe et de classe: une différence significative, au profit des futures enseignantes, a été constatée entre le sexe et les stratégies de lecture utilisées. D'autre part, la variable entre la classe et les stratégies de lecture utilisées représente une différence significative selon les niveaux des classes. Des données obtenues, il est possible de conclure que les niveaux de conscience cognitive et d'utilisation des stratégies de lecture par les futurs enseignants sont au niveau « Moyen ». De plus, les avis des 28 étudiants des classes préparatoires sur les difficultés qu'ils rencontrent dans la lecture du FLE ont été évalués par l'analyse descriptive. Toutes les données acquises ont été évaluées et l'attention a été portée sur la capacité de la conscience cognitive dans l'utilisation et le développement des stratégies de lecture prérequises par les futurs enseignants ainsi que l'acquisition de la capacité de lecture. Les mots clés : Lecture, Compétence de lecture, Stratégies de lecture, Conscience cognitive
Benzer Tezler
- Analyse du discours: La langue de la presse et l'enseignement du Fle
Söylem çözümlemesi: Basın dili ve Fransızcanın yabancı dil olarak ögretimi
GÜZİN BAHAR KARAGÖZ
- Osmanlı'da askeri eğitim öğretimin eğitim felsefesi akımları bağlamında değerlendirilmesi
Evaluation of military education and training in the Ottoman Empire context of educational philosophy movements
İRFAN UYGAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMilli Savunma ÜniversitesiAskeri Eğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUHİTTİN IMIL
- Une étude sur la didactique de la lecture en classe de fle
Fransızca yabancı dil sınıfında okuma becerilerinin öğretimi üzerine bir araştırma
AYŞE SİMLA SIRMAY YILMAZ
Yüksek Lisans
Fransızca
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
DR. FÜSUN ŞAVLI
- Matematik öğretmenlerinin 5. sınıf düzeyinde kullandıkları problem çözme stratejileri ve karşılaştıkları zorluklar
Mathematics teachers' problem solving strategies and the difficulties they encounter in fifth grade
ÖNDER EĞERCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NURAY ÇALIŞKAN DEDEOĞLU