Geri Dön

Sosyal bilgiler öğretmenlerinin tarih konuları ile ilgili soru sorma becerilerinin bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi

Evaluation of social sciences teachers? questioning skills about subject of history according to bloom taxonomy

PDF İndir

  1. Tez No: 250818
  2. Yazar: DERYA KILIÇ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AHMET ŞİMŞEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bloom Taksonomisi, Soru Sorma Becerisi, Ölçme Değerlendirme, Bloom Taxonomy, ability to ask questions, measurement evaluation
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Tarih Bölümü
  12. Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Sosyal bilgiler öğretmenlerinin, programda yer alan tarih konuları ile ilgili soru sorma becerilerinin Bloom Taksonomisi'ne göre, bilişsel alanın hangi basamağına hitap ettiğinin tespit edilmesinin amaçlandığı bu araştırmada, elde edilen bulgular ışığında mevcut durum betimlenerek yorumlanmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, Ataşehir, Çekmeköy ve Ümraniye, ilçesi sınırları içinde bulunan, Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı 49'u resmi ve 6'sı özel olmak üzere toplam 55 ilköğretim okulunda, 2008?2009 eğitim öğretim yılında görev yapan, 6. ve 7. sınıflarda sosyal bilgiler dersine giren, toplam 87 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırmada veri olarak katılımcıların ölçme değerlendirme amacıyla hazırladıkları sınav soruları kullanıldığından, nitel yöntemlerden betimsel analiz modeli benimsenmiş, bu sebepten döküman analizi tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler, araştırmanın alt problemleri kapsamında SPSS programında frekans ve yüzde hesaplamaları ile analiz edilmiş, katılımcıların demografik özelliklerine, konu ile ilgili tutum davranış ve öz yeterlilik algılarına ilişkin sorulara verdikleri cevapların betimsel analizi ile desteklenerek değerlendirilmiş ve sonuçlandırılmıştır.Araştırma sonucuna göre, sosyal bilgiler dersi öğretmenlerinin, programda yer alan tarih konuları ile ilgili sordukları ölçme değerlendirme amaçlı sınav sorularının %94.3'ü bilişsel alanın alt düşünme basamaklarına, % 5.7' si ise, üst düzey düşünme basamaklarına hitap etmektedir.

Özet (Çeviri)

In this survey which aims to determine the social scienses teachers? questioning skills about the historical fields and determining which cognitive step it appeals to according to Bloom Taxonomy, the current situation has been defined and evaluated in the light of the findings.The survey sample constitutes of total 87 participants working at schools of Ministry of Education, 49 teaching social studies at public schools and 55 social studies teachers at private schools to 6th and 7th grade within the boundaries of Atasehir, Cekmekoy and Umraniye districts during the academic year 2008-2009. Since in the survey the exam questions which were prepared by the participants for the purpose of measurement and evaluation are used, document analysis is used as a qualitative research technique. The data gathered was analized within the context of sub-problems by the frequency and percentage calculations in SPSS program, the answers participants gave to questions relating to their demographical characteristics and the answers relating to open-ended questions and was supported with descriptive analysis was interpreted and concluded likewise.According to the results of the survey, of the exam questions whose objective is measurement and evaluation 94.3% appeals to sub-thinking levels of cognitive field, 5.7% to top-thinking levels.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    108651

    İlköğretim okulları ikinci kademe din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme sorunları

    Measurement and evaluation issues for primary school second level religious culture and ethics knowledge teachers

    ALİ GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHAMMET ŞEVKİ AYDIN

  2. Tez No

    41647

    Soziokulturelle dimension im Deutschen und Türkischen und Interkulturelle kommunikation

    Başlık çevirisi yok

    AYHAN SELÇUK

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    1995

    Alman Dili ve EdebiyatıAnkara Üniversitesi

    Batı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AYTAÇ GÜRSEL

  3. Tez No

    589340

    Sosyal bilgiler öğretmenlerinin 2018 yılında uygulanmaya başlanan liselere geçiş sistemi ile ilgili faaliyet görüş ve önerileri

    Social students teachers 'opinions and suggestions on the transition system to high schools put into practice in 2018

    SEYFETTİN AKINCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ERKAN DİNÇ

  4. Tez No

    226403

    İlköğretim 1998 ve 2004 sosyal bilgiler dersi öğretim programlarına göre yazılmış 4. ve 5. sınıf ders kitaplarının öğrenme anlayışları, içerik ve kullanılabilirlik açılarından karşılaştırılması

    Comparison of 4 &5 th grades primary education social studies textbooks written on the basis of 1998 and 2004 educational programme: Learning approaches, content and usability

    GAMZE KALIPCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR

  5. Tez No

    205470

    Sosyal bilgiler ve Türkçe öğretmenlerinin ilköğretim 6. ve 7. sınıfta belirli gün ve haftalara ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi

    Evalvating the sights of social science and Turkish lessons teachers of special days and weeks in primary education

    NURİ ŞİRİNGEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ZEKİYE ÇAĞIMLAR

Geri Dön