Geri Dön

The effect of writing portfolios on the writing skills of the tenth grade Turkish EFL students at a state school

Bir devlet okulunda İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen onuncu sınıf Türk öğrencilerin yazma becerileri üzerinde yazım dosyasının etkisi

PDF İndir

  1. Tez No: 253150
  2. Yazar: HURİYE ARZU ÖZTÜRK
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. YEŞİM ÖZEK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 126

Özet

Bu çalışma, Yazım Dosyası tekniğinin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen lise II. sınıf Türk öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkisini niceliksel ve niteliksel olarak araştırmayı amaçlar. Çalışma bir devlet okulunda süreç odaklı yazma dersinde yirmi öğrenci ile yürütüldü. Bu çalışmada dört sorunun cevabı araştırıldı:1.İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen lise II. sınıf Türk öğrencilerin, İngilizce yazı yazma ilgisi ve farkındalığı nedir?2.Yazım dosyasının, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen lise II. sınıf Türk öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkisi nedir?3.İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen lise II. sınıf Türk öğrencilerin yazma becerilerinin dört farklı ölçümü arasında bir ilişki var mı?4.İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen lise II. sınıf Türk öğrencilerin, yazma becerilerini geliştirmek için yazım dosyası kullanımına dair görüşleri nelerdir?Yukarda bahsedilen soruları araştırmak için çoklu metod kullanıldı. Araştırmanın ilk sorusu, Yazma ilgisi ve Farkındalık'ı Anketi ile cevaplandı. Araştırmanın ikinci sorusunu cevaplamak için, Yazım dosyası bir müdahale yöntemi olarak kullanıldı. Yazım dosyası öncesi ve sonrası, katılımcıların İngilizce yeterliliği, kompozisyon puanları, kullandıkları kelime sayısı ve kompozisyonlarının ortalama sonlandırılabilir birim uzunluğu ölçüldü ve yazım dosyasının, katılımcıların yazma becerileri üzerindeki etkisi bu ölçümlerin ortalamaları arasındaki farkın istatistiksel olarak değerlendirilmesiyle ortaya kondu. Çalışmanın dördüncü sorusu, katılımcıların yazdığı düşünce yansıtma mektupları ve odak grup mülakatı yöntemiyle araştırıldı. Düşünce yansıtma mektupları ve odak grup mülakatı araştırmanın birinci ve ikinci sorusunun niteliksel olarak incelenmesi için de kullanıldı.Bu çalışma Yazım dosyasının, yazma becerilerini geliştirmedeki manidar etkinliğini istatistiksel olarak gösterdi. Bu niceliksel sonuca ek olarak, katılımcılar da yazım dosyasının dili kullanma, kelime bilgisi, bağlaç bilgisi ve fikirleri organize etme gibi yazma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olduğunu belirtti.Yazma İlgisi ve Farkındalık'ı Anketi, katılımcıların çoğunun İngilizce kompozisyon yazma ilgisinin ve özgüveninin düşük olduğunu gösterdi. Ayrıca, katılımcıların çoğunun evde İngilizce yazma ödevi yapma farkındalığının düşük olduğu görüldü. Benzer şekilde, katılımcıların çoğunun arkadaşlarından ve öğretmenlerinden, kompozisyonları hakkında geribildirim alma farkındalığı da düşüktü. Katılımcıların çoğu arkadaşlarından geribildirim almayı faydalı bulmazken, % 50'si öğretmen geribildiriminin faydasına dair yüksek bir farkındalığa sahipti. Ayrıca, katılımcıların % 47'sinin kompozisyonlarını gözden geçirme ve yeniden yazma farkındalığının yüksek olduğu görüldü. Katılımcıların hiçbiri yabancı bir dilde süreç yazma ve yazım dosyası tecrübesine sahip değildi.Bu çalışma, katılımcıların yazma becerilerinin dört farklı ölçümü arasında hem çalışmanın başında ve hem de sonunda istatistiksel olarak anlamlı ve güçlü bir ilişkinin olduğunu gösterdi.Yazım dosyası, katılımcıların İngilizce yazı yazma farkındalığını artırmalarını sağladı. Katılımcıların çoğu yazım dosyası tekniğinin, İngilizce yazı yazma becerilerini geliştirmek için kullanılmasına dair pozitif görüşler bildirdi.Anahtar Kelime: Yazım Dosyası, İngilizce Yazı Yazma Becerileri

Özet (Çeviri)

The present study aims to investigate the effect of writing portfolios on the writing skills of the tenth grade Turkish EFL students at a state school both quantitatively and qualitatively. The study was conducted with twenty participants in a process oriented writing class. In this study, four questions were investigated:1) What are the tenth grade Turkish EFL students? interest in and awareness of writing in English?2) What is the effect of writing portfolios on the tenth grade Turkish EFL students? writing skills?3) Is there a relationship between the four different measures of the tenth grade Turkish EFL students? writing skills?4) What are the tenth grade Turkish EFL students? opinions regarding the use of writing portfolios for improving writing skills?In the investigation of the above-mentioned questions, a multi-method approach was used. The first research question was examined by means of Writing Interest and Awareness Questionnaire. Writing portfolio was used as an intervention strategy for the investigation of the second question. Before and after the use of portfolio, the participants? proficiency scores, writing scores and the number of words and MTUL (mean T-unit length) of their compositions were measured. The effect of writing portfolios on the participants? writing skills was assessed based on the difference between these pre and post scores by paired samples T-test. The fourth research question was investigated by reflection letters and focus group interview. The reflection letters and focus group interview also provided data for the qualitative investigation of the first and second research questions.Writing portfolio was proved to be significantly effective in improving the writing skills of the participants. In addition to this quantitative result, the participants reported that writing portfolio helped them to improve their writing skills such as language use, vocabulary, conjunctions and organizing ideas.Writing Interest and Awareness Questionnaire demonstrated that most of the participants had low enjoyment of and self-confidence in writing compositions in English although most of them were aware of the help of writing in learning. Most of the participants had a low awareness of receiving peer feedback about their compositions and did not find it useful either. Likewise, most of them had a low awareness of doing writing homework at home. Similarly, most of them had a low awareness of receiving teacher feedback about their compositions; however, 50 % of them had a high awareness of the usefulness of teacher feedback. And 47 % of the participants had a high awareness of drafting and revising their compositions. In addition, none of the participants had experienced process writing and writing portfolio before the study.The study also demonstrated that there was a statistically significant and large relationship between the four different measures of the participants? writing skills both before and after the study.Writing portfolio helped the participants to increase their awareness of EFL writing. Most of the participants reported positive opinions regarding the use of writing portfolios for improving writing skills?Key Terminology: Writing Portfolio, Writing Skills

Benzer Tezler

  1. Tez No

    425160

    The effect of portfolio assessment on the writing performance of adult EFL students

    Portfolio değerlendirme yönteminin yetişkin EFL öğrencilerinin yazma becerileri üzerindeki etkisi

    PARİSA COŞKUN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ABDÜLHAMİT ÇAKIR

  2. Tez No

    328799

    The effect of the European Language Portfolio on second language writing skills

    Avrupa Dil Portfolyosu'nun ikinci dil yazma becerileri üzerine olan etkisi

    AYSEL ÇATAL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. MUZAFFER BARIN

  3. Tez No

    414511

    Farklı öğrenme yaklaşımlarına sahip öğretmen adaylarının öz düzenlemeli öğrenmelerinin geliştirilmesinde portfolyo kullanımının etkisi

    The effect of portfolio on improving the self regulated learning of student teachers with different learning approaches

    MİNE KIR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SABİHA ODABAŞI ÇİMER

  4. Tez No

    438260

    Bireyselleştirilmiş portfolyo uygulamasının bitişik eğik yazı becerilerine etkisi

    The effect of individualized portfolio implementation on cursive handwriting skills

    ECMEL YAŞAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN

  5. Tez No

    349137

    Creative writing and foreign language development

    Yaratıcı yazma ve yabancı dil gelişimi

    SELİN KÜÇÜKALİ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİRSEN TÜTÜNİŞ

Geri Dön