Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2006 öğrenci anketinin kültürler arası eşdeğerliğinin incelenmesi
Assessing cross cultural equivalence of the Programme for International Student Assessment (PISA) 2006 student questionnaire
- Tez No: 258301
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SELAHATTİN GELBAL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eşdeğerlik, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı, Equivalency, Programme for International Student Assesment
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2006 kapsamında uygulanan öğrenci anketinin kültürler ve diller arası eşdeğerliği, Avustralya, Yeni Zelanda, Amerika Birleşik Devletleri ve Türkiye örneklemleri üzerinde karşılaştırmalı olarak incelenmiştir.Araştırmanın birinci aşamasında, öğrenci anketinin faktör yapısı doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yöntemiyle incelenmiştir. İkinci aşamada ise, ortalama ve kovaryans modeline (OKM) (Sörbom, 1974) dayanan çoklu grup doğrulayıcı faktör analizi (ÇG-DFA) kullanılarak anket maddelerinin farklı kültürler ve diller arasında değişen madde fonksiyonu (DMF) gösterip göstermediği araştırılmıştır. Son aşamada, uzman görüşlerine başvurularak, maddelerin DMF göstermesinin nedenleri belirlenmeye çalışılmıştır.DFA sonuçları ölçme modelinin tüm kültürlerde aynı faktör yapısına sahip olduğunu göstermiştir. ÇG-DFA bulguları ülkeler arasında farklı fonksiyon gösteren maddelerin olduğunu ortaya koymuştur. Ülkeler arasında dilsel ve kültürel farklılıklar arttıkça DMF gösteren maddelerin sayısının da arttığı gözlenmiştir. Maddelerin DMF göstermesinin nedenlerinin çeviri problemleri ve kültürel farklılıklar olduğu sonucuna varılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this study, cross lingual and cross cultural equivalence of the Programme For International Student Assessment (PISA) 2006 Student Questionnaire were assessed comparatively across Turkey, the United States of America, Australia, and New Zealand samples.At the first stage of this study, factor structure of the questionnaire constructs were examined using confirmatory factor analysis (CFA). At the second stage, multi-group confirmatory factor analyses (MG-CFA) based on mean and covariance structure (MACS) (Sörbom, 1974) were conducted in order to assess whether questionnaire items exhibit differential item functioning (DIF) across different cultures or languages. At the last stage, causes of DIF were identified by expert judgments.CFA results showed that the measurement model had the same factor structure across cultures. MG-CFA results indicated that some items exhibited DIF between countries. It is observed that as the linguistic and cultural differences increased between countries, the number of DIF items increased. The main reasons for DIF were found to be due to poor translation and differences in cultural relevance.
Benzer Tezler
- PISA 2006 öğrenci anketi madde yanlılığının sıralı lojistik regresyon ve Poly-SIBTEST yöntemleri ile test edilmesi
Testing the item bias of PISA 2006 student questionnaire by using sequential logistic regression and Poly-SIBTEST methods
GÖZDE SIRGANCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHTAP ÇAKAN
- PISA 2006 öğrenci anketinde yer alan tutum maddelerinin değişen madde fonksiyonu açısından incelenmesi
Evaluation of attitude items in PISA 2006 student questionnaire in terms of differential item functioning
KÜBRA ATALAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. HÜLYA KELECİOĞLU
- Uluslararası sermaye ihracı ve ithalindeki nedensellik ve Türkiye'de yabancı sermaye
Başlık çevirisi yok
FARUK ESKİOĞLU