Geri Dön

Bilimsel öykülerle fen ve teknoloji eğitiminin öğrencilerin fen tutumlarına ve bilim insanı imajlarına etkisi

The effects of the science and technology education with scientific stories, to the students attitude towards science and their images of scientists

  1. Tez No: 258404
  2. Yazar: BETÜL ŞEN GÜMÜŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SİNAN ERTEN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Bilimsel Öykü, Öykü Haritası, Fen Tutumu, Bilim İnsanlarına Yönelik İmaj, Science Story, Story Map, Attitude Towards Science, Student?s Images of Scientist
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 98

Özet

Günümüz Fen ve Teknoloji ders programında amaç, fen okur-yazarı bireyler yetiştirmektir. Fen ve teknoloji okuryazarlığı, bireylerin bilimi, bilimsel bilginin doğasını anlamasını sağlar. Öğrenciye bilimi anlamada yardımcı olabilecek yöntemlerden biri de bilim insanlarını tanıtmak ve hayatları hakkında onları bilgilendirmektir. Derslerde bilimsel öykülerin kullanımı bu aşamada iyi bir yöntemdir. Öykülerle ders içeriğini aktarma öğrencilerin sıkılmadan öğrenmesine ve fen dersine karşı olumlu tutum geliştirmesine yardımcı olur. Bilimsel öykülerin ardından öykü haritalarının uygulanması ise öğrenciye, öyküden öğrendiklerini pekiştirme olanağı tanıyarak daha etkili öğrenmesine yardımcı olur.Bu araştırma, bilimsel öykülerin kullanıldığı fen ve teknoloji dersinin ilköğretim 5.sınıf öğrencilerinin fen tutumlarına ve bilim insanı imajlarına etkisi olup olmadığını, etkiledi ise ne yönde etkilediğini belirlemek amacıyla yapılmış deneysel bir araştırmadır. Araştırmada deneysel yöntemin öntest-sontest kontrol gruplu deseni kullanılmıştır.Araştırma, 2007- 2008 eğitim- öğretim yılında Ankara ili Çankaya ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir devlet okulu 5.sınıf öğrencilerinden seçilen 80 (n=80) öğrenci üzerinde ?Canlılar Dünyasını Gezelim, Tanıyalım? ünitesinde uygulanmıştır.Yapılan çalışmada öğrencilerin fen tutumlarını ölçme amacıyla 20 maddelik 5'li likert tipi fen tutum ölçeği ve ?Bir Bilim İnsanı Çizelim? dökümanı üzerinden kullanılmıştır. Chambers (1983) ve Newton ve Newton (1992)'un oluşturduğu kategoriler incelenmiş ve elde edilen gruplara göre bilim insanı imajı ile ilgili 10 madde belirlenmiştir. Bu maddeler kullanılarak üç farklı puanlayıcı tarafından puanlama yapılmış ve puanlayıcı güvenirliği hesaplanmıştır. Puanlayıcılar arasındaki korelasyon 0,902 ve 0,806 olarak belirlenmiştir. Verilerin analizinde İlişkisiz Örneklemler T-Testi ve Kay-kare istatistiksel analizleri kullanılmıştır.Yapılan analizler sonucunda öğrencilerin öntestlerde genel olarak laboratuarda laboratuar malzemeleri ile çalışan, gözlüklü ve erkek bilim insanları çizdikleri gözlenmiştir. Biyoloji ünitesi kapsamında öykü haritaları ile desteklenmiş bilimsel öyküler uygulandıktan sonra ise kalıplaşmış bu figürleri terk ederek genelde doğada gözlem yapan, canlılar üzerinde çalışan, gözlüksüz bilim insanı çizdikleri görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin uygulanan yöntem sonrasında fen tutumlarında anlamlı bir değişim ve gelişim olduğu saptanmıştır.

Özet (Çeviri)

The aim in today?s Science lesson is to train individuals as a reader and writer of science. The literacy of Science and Technology helps indivuals to understand the nature of scientific knowledge. One of the best way to help students to understand science is to introduce the scientist and their lives to them. In this level, one of the effective way is the usage of scientific stories. Using the stories while teaching science help students to learn the subject without getting bored and helps them to gain a possitive attitude towards science. The practice of the story maps after the scientific stories helps students to learn more effectively and reinforce the subject.This is an experimental research to find out if there are any effects of the Science and Technology lessons with scientific stories to the 5th grade students attitude towards science and their images of scientists, and if so in what ways. In this research, pretest and the controlled group ultmate test have been used.The research has been applied to the 5th grader students in an related govenrmental school to National Educational Ministry. 80 students have been chosen for this research and has been applied in the unit ? Let?s wander and meet the world of living creatures?.In this experiment, science attitude scale and the document ? Draw A Scientist Test? have been used. The catagories of Chambers ( 1983) and Newton and Newton ( 1992 ) have been investigated and 10 items have been determined about the image of the scientist according to groups in hand. These items have been scored in three different scoring ways and the reability of the results have been tested. The correlation betwwn the scoring is determined as 0,902 and 0,806. In the analization of the items, Independent ?Samples T Test and Ki- Square statistical analysis have been used.At the analysis results, it?s been observed that in the pretests the students have drawn a scientist who wears a glasses and work in a laboratory. After applying story maps with supported scientific stories, the students have left the image of stereotyped figures and began to draw the scientists who usually make observations in the nature , working on living creatures and without glasses. Also after the applied method, it?s been established that there has been a meaningful alteration and development in students?s attitude towards science.

Benzer Tezler

  1. Fen bilgisi öğretmen adaylarının oluşturdukları dijital öykülerin değerlendirilmesi, dijital okuryazarlıkları ve görüşlerinin incelenmesi

    Evaluation of digital stories created by pre-service science teachers, examination of their digital literacy and opinions

    SİMAY ERUYSAL SERTBARUT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. GÜLİZ AYDIN

  2. Bilimsel öyküler içeren eğitsel oyunlar ile fen öğretiminin öğrencilerin akademik başarısına etkisi

    The effects of educational games based on science stories on students? academic achievements in science education

    HİLAL COŞKUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAYRAM AKARSU

  3. Fen ve teknoloji dersinde dijital öyküleme sürecinde yaratıcı drama kullanımının başarı, tutum ve bilimsel yaratıcılığa etkisi

    The effects of creative drama use on success, attitude and scientified creativity during digital calling in science and technology course

    GÖZEN AKGÜL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Programları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. IŞIL TANRISEVEN

  4. Ortaokul 6. sınıf hücre konusunda dijital öykü kullanımının öğrenci başarısı, tutumu ve bilimsel süreç becerileri üzerine etkisi

    The effect of digital storytelling use on 6th class students' achievements, attitude and scientific process skills

    BURCU TORUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BAHATTİN DENİZ ALTUNOĞLU

  5. Farklı eğitim düzeylerindeki bireylerin bilim insanı imajlarının belirlenmesi ve bu imajların bazı değişkenler açısından karşılaştırılması

    The determination of scientist images of people from different educational background and a comparison of these images in terms of some variables

    MURAT TAŞDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Bilim ve TeknolojiAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA AĞGÜL YALÇIN