A Study on fundamental problems of students in translation classes
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 26118
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FUAT ALTUNKAYA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Temel problemler, Yabancı dil öğretimi, Çeviri, İngilizce, Fundamental problems, Foreign language teaching, Translation, English
- Yıl: 1993
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Özet yok.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT This is a preliminary study carried out for the purpose of contributing to the teaching of translation in ELT Departments of Universities in Turkey by discussing the fundamental problems of the students in translation classes in the ELT Department of Selçuk University. The introduction chapter is devoted to the problems observed in translation classes and the purpose of the study. The second chapter deals with the review of literature related to the subject matter. It gives information on the history of translation, tenets in translation and the place of translation in teaching languages within the pre-linguistic period. Possible definitions of translation and equivalence problem in translation are also discussed in this chapter. The third chapter commences with the role of translation in language teaching and learning within the modern period. Consecutively, the place of translation in major language teaching approaches and methods is explained in detail. This chapter also emphasizes the importance of translation at the university level and displays the weaknesses of a traditional translation class. The fourth chapter is devoted to the study of the fundamental problems of students in translation classes. The erroneous or deficient translations which are handed in exam documents to teachers in the ELT Department of Faculty of Education, Selçuk University are examined. Additionally, the predicted problems of students are included. The fifth chapter concludes the study with related final remarks and suggestions for the translation teachers. This thesis aims to fill up the lackingpoints in teaching translation to university students by bringing a different point of view. The study has two appendices. Appendix A contains some sample translation activities for translation classes. Appendix B includes the answer key for the sample translation activities.
Benzer Tezler
- 2024 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi dokuzuncu sınıf ders programının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi: Karma bir araştırma
Evaluation of the 2024 ninth-grade Religious Culture and Ethics course curriculum according to teachers' opinions: Mixed methods research
TUĞBA NAZLIGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVAL EMİNOĞLU KÜÇÜKTEPE
- The impact of dynamic assessment on EFL learners' writing skills: A study in online synchronous English language classes using Google Docs
Dinamik değerlendirmenin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin yazma becerileri üzerindeki etkisi: Google Docs kullanılan çevrimiçi eş zamanlı İngilizce sınıflarında bir araştırma
SONGÜL TAŞ
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GONCA SUBAŞI
- Tasarım sürecinde bilişsel yeti olarak imgelem ve kavram
Imagination and concepts as cognitive faculties in design process
NİLGÜN KÖMÜRCÜOĞLU TURAN
Doktora
Türkçe
2002
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NUR ESİN ALTAŞ
- Ana dil Arapça olmayanlara yönelik Arapça dil öğretiminin geliştirilmesinde bütünleşik eğitim stratejisinin etkinliği
The effectiveness of integrated education strategy in improving Arabic language teaching to non-native Arabic speakers
MOHAMAD AMIN MOSTO
Doktora
Arapça
2025
Doğu Dilleri ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSA YILDIZ
- İkinci Meşrûtiyet ile Harf İnkılâbı dönemleri arasında Türkiye'de ilerlemeci eğitim felsefesinin oluşum süreci (1908–1928)
The formation of progressive philosophy of education in Türkiye between the Second Constitutional period and the Turkish Alphabet Reform (1908–1928)
ŞÜRA TEKİN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEYFİ KENAN