Investigating pre-service science teachers' construction and understanding of environmental knowledge through field based collaborative inquiry
Fen bilgisi öğretmen adaylarının alan gezileri ve işbirlikçi sorgulama ortamında çevre bilgisini yapılandırma ve kavramalarını araştırma
- Tez No: 263038
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ÖZGÜL YILMAZ-TÜZÜN, DR. GAYE TEKSÖZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 154
Özet
Etkili çevre eğitimi uygulamalarının çevre problemlerinin çözümü için sürdürülebilir bir yol olduğunun önemine dayanarak, bu çalışmada (1) fen bilgisi öğretmen adaylarının çevresel problemler üzerine yaptıkları çevre açıklaması yapılandırma süreçlerinin incelenmesi ve (2) katılımcıların çevre ile ilgili kavramlar hakkında sorulan soruları cevaplamak için çevresel açıklamaları nasıl kullandığı incelenmesi amaçlanmıştır.Araştırma ?Çevre Eğitiminde Laboratuvar Uygulamaları? dersi kapsamında, İköğretim Eğitimi Bölümünde, 2008-2009 bahar döneminde gerçekleştirilmiştir. 21 fen bilgisi öğretmen adayı derse devam etmiş ve bu çalışma için beş farklı çevresel problemle ilişkili olarak hazırlanan beş farklı öğrenme aktivitelesine katılmıştır. Ders boyunce alan gezileri, grup tartışmaları ve sınıf tartışmaları yapılmıştır.Veri bir grubun işbirlikçi tartışma süreci ses ve görüntü kaydına alınarak ve ön-test ve son-test uygulanarak elde edilmiştir. Analizler sonucu fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre bilgisinin karmaşık ve multidisipliner yapısının farkında olmadıkları ve çevre problemlerini yorumlarken çoğunlukla gündelik deneyimlerden doğan günlük bilgilerin kullanıldığı saptanmıştır. Alan gezileri sırasında yapılan akran işbirliği ve tartışma haftalarında yapılan öğrenci-öğretmen işbirliği ile fen bilgisi öğretmen adayları çere problemlerine, nedenlerine ve sonuçlarına yönelik faklı bakış açıları ve fikirlerle karşılaşma şansı elde ederek çevre problemlerine daha formal ve bilimsel açıklamalar getirmişlerdir. Ön-test ve son-test sonuçlarıda bu durumu desteklemiştir.
Özet (Çeviri)
Based on the importance of implementing effective environmental education has been asserted to a sustainable solution to the environmental problems, this study aimed to (1) investigate the pre-service science teachers? processes of construction of explanations regarding environmental problems, and (2) provide an environment for researchers to understand the dispositions of participants in terms of how using environmental explanations for answering the questions.The research has been realized within the context of an elective course titled ?Laboratory applications in environmental education? in the Department of Elementary Education throughout 2008-2009 Spring semesters. The 21 pre-service science teachers attended the course and participated the environmental learning activities including five different environmental problems; biological diversity, surface waters, drinking water, waste water and air pollution with in a small group. Field trip activities, group discussions and whole class discussions were conducted through the course.Data were collected through audio and video recorders from one small group and through pre, post-tests. Analyses of data revealed that pre-service science teachers could not aware of the complex and multidisciplinary nature of environmental knowledge, so they mostly interpreted environmental problems through the everyday knowledge that they derived from everyday experiences. Through peer collaboration in fields and student-facilitator collaboration in discussions weeks, the pre-service science teachers have a chance to analyze different perspectives and ideologies about the causes and solutions of environmental problems. The pre-tests and post-test results revealed that in the field-based collaborative inquiry activities the participants? nature of explanations shifted from descriptive to formal and scientific explanations.
Benzer Tezler
- TGA yöntemine dayalı işbirlikli grup çalışmalarındaki söylemsel yapıların incelenmesi
Investigation of POE based collaborative group interaction through discourse analysis
BETÜL ŞEN GÜMÜŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLTEKİN ÇAKMAKCI
- Investigating pre-service science teachers' informal reasoning, epistemological beliefs and metacognitive awareness regarding socioscientific issues: A case for nuclear power plant construction
Fen bilgisi öğretmen adaylarının sosyobilimsel konulara ilişkin kritik düşünme yeteneklerinin, epistemolojik inançlarının, ve üstbilişsel farkındalıklarının incelenmesi: Nükleer enerji santralleri örneği
NİLAY ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
İngilizce
2011
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜL YILMAZ TÜZÜN
- Matematik öğretmen adaylarının modelleme etkinlikleri ve performansı sürecinde düşünme ve görselleme becerilerinin incelenmesi
Investigating thinking and visualisation skills of pre-service mathematics teachers in modelling activities and performance
HALİL İBRAHİM TAŞOVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ DELİCE
- Öğretmen adaylarının küresel ısınmanın kaynağına yönelik informal muhakemeleri üzerine karma yöntem araştırması
A mixed method study on pre-service teachers' informal reasonings aimed at origin of global warming
EREN ZORLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAksaray Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BARIŞ EROĞLU
- Fen ve teknoloji ile sınıf öğretmen adaylarının teknolojinin doğasına yönelik görüşleri
Investigation of the preservice science and technology teachers? and preservice classroom teachers? wiews on nature of technology
YUSUF ZORLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OKTAY BAYKARA