Problems that preschool teachers face in the curriculum implementation
Okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programını uygulama sırasında yaşadığı sorunlar
- Tez No: 263041
- Danışmanlar: DOÇ. DR. CENNET ENGİN DEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eğitim programları, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Öğretim programları, Öğretmen sorunları, Education programs, Preschool education, Preschool teachers, Teaching curriculums, Problems of teachers
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programını uygulama sırasında yaşadığı sorunları ve bu sorunların öğretmenlerin eğitim durumu, mezun oldukları bölüm, çalıştıkları okul türü, hizmet içi eğitim durumlarına göre değişip değişmediğini incelemektir. Ayrıca en çok karşılaşılan sorun alanlarının olası sebeplerini okul öncesi öğretmenlerinin bakış açısından irdelemektir.Bu çalışmada, nicel ve nitel veri toplanmıştır. Nicel veriler Ankara'da devlet ve özel okullarda çalışan 223 okul öncesi öğretmeninden anket aracılığı ile toplanmıştır. Nitel veri ise 223 okul öncesi öğretmeni içinden seçilen öğretmenlerle yapılan görüşme ile toplanmıştır. Nicel verilerin analizi için tek yönlü tekrarlı varyans analizi (ANOVA) ve çok yönlü varyans analizi (MANOVA) kullanılmıştır. Nitel veriler için ise içerik analizi yapılmıştır.Araştırma bulguları, okul öncesi öğretmenlerinin en çok değerlendirme ve fiziksel olanaklar ile ilgili alanlarda sorun yaşadıklarını göstermiştir. Ayrıca, fen ve matematik etkinlikleri planlama, alan gezileri düzenleme, aile katılımını sağlama ve kaynaştırma da en çok sorun yaşadıkları alanlar arasında bulunmuştur. Okul öncesi öğretmenlerinin eğitim programını uygulama sırasında yaşadığı sorunlar çalıştıkları okul türüne göre anlamlı bir farklılık göstermiştir. Devlet anasınıflarında çalışan öğretmenler özel anaokullarında çalışan öğretmenlere göre fiziksel olanaklar ile ilgili sorunlarla daha çok karşılaşmaktadırlar.
Özet (Çeviri)
This study aimed at investigating the challenges preschool teachers face in the curriculum implementation and whether these challenges differ in relation to teachers? level of education, department they graduated from, the type of the school they are working in, teaching experience and level of in-service training. In addition, in this study, it was also aimed to find out the underlying reasons of most frequently stated issues of implementation from the teachers? perspectives.In the present study, both quantitative and qualitative data were collected. The quantitative data were gathered through a questionnaire from 223 preschool teachers teaching in public and private kindergartens in Ankara. The qualitative data were gathered through interviews with a group of participants selected from the 223 teachers. One-way repeated measure of ANOVA and multivariate analysis of variance (MANOVA) were employed to analyze the quantitative data. For the qualitative data content analysis was conducted.The results indicated that the most frequently reported issues by the participants were the problems related to evaluation and physical facilities followed by the ones related to planning science and math activities, organizing field trips, providing parent involvement and inclusion. Results showed that the problems related to physical facilities experienced by preschool teachers working in public kindergartens were significantly differed compared to teachers working in private preschools.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin ilkokuma-yazma öğretimine ilişkin görüşleri
Elementary teachers' views on the reading-writing teaching
TUĞÇE EKİCİ CALIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESED YAĞCI
- Azerbaycan'daki öğretmenlerin karşılaştıkları mesleki sorunlar
Professional problems encountered by teachers in Azerbaijan
GUNAY MUSTAFAZADE
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAYRAM ÖZER
- Anasınıfı ve anaokulu öğretmenlerinin uyguladıkları eğitim programının hazırlanmasına ilişkin görüşleri
Opinions of preschool and kindergarten teachers on the preparation of the curriculum they apply
NURİYE KOCAOSMANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY SENEMOĞLU
- İlkokul matematik dersinde yüksek bilişsel talebin sağlanmasında matematiksel iletişimin rolü: Örnek olay çalışması
The role of mathematical communication in maintaining the cognitive demand in primary school mathematics lessons: A case study
DEFNE YABAŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERTEL ALTUN
- Gelişim öz-teorisine göre tasarlanan öğretimin 7. sınıf öğrencilerinin hücre ve bölünmeler ünitesini öğrenmelerine, motivasyonlarına ve özgüvenlerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of learning designed by developmental self-theory on 7th grade students' learning, motivation and self-confidence in cell and divisions unit
SEMA İREM ORHAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH AYDIN