İlköğretim öğrencilerinin SBS puanları ile ders başarıları, bilimsel süreç becerileri ve mantıksal düşünme yetenekleri arasındaki ilişki
The relationship among elementary students? test scores of level determination exam, course achievements, science processing skills and logical thinking skills
- Tez No: 263498
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SALİH ATEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilimsel süreç, Ders başarısı, Mantıksal düşünme, Seviye Belirleme Sınavı, Sınav notları, Ölçme-değerlendirme, Öğrenci başarısı, İlköğretim, İlköğretim öğrencileri, Scientific process, Course success, Logical reasoning, Level Determination Exam, Examination mark, Measurement and evaluation, Student achievement, Primary education, Primary education students
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, ilköğretim öğrencilerin SBS puanları ile ders başarıları, bilimsel süreç becerileri ve mantıksal düşünme yetenekleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Çalışma Bolu ilinin merkezinde bulunan 3 okulda yapılmış ve bu okullarda okuyan 325 (kız=149, erkek=176) yedinci ve sekizinci sınıf öğrencisi katılmıştır. 2008-2009 öğretim yılı bahar döneminde öğrencilerin bilimsel süreç becerilerini ve mantıksal düşünme yeteneğini ölçen testler uygulanmıştır. Dönem sonunda seviye belirleme sınavına (SBS) giren öğrencilerin bu testin ilgili bölümünün puanları, fen ve teknoloji dersi başarısına ait veriler temin edilmiştir. Bu çalışmada, elde edilen veriler analiz edildiğinde su sonuçlar ortaya çıkmıştır.? Yeni müfredatın uygulamaya geçiş sürecinde okulda yapılan ölçme ve değerlendirme ile SBS' de yapılan ölçme-değerlendirme arasında yüksek bir ilişki bulunmuştur.? Öğrencilerin SBS' deki fen ve teknoloji dersi bölümü başarısı ile bilimsel süreç becerileri arasında pozitif yönde yüksek bir ilişki bulunmuştur.? Öğrencilerin SBS' deki fen ve teknoloji dersi bölümü başarısı ile mantıksal düşünme yeteneği arasında pozitif yönde yüksek bir ilişki bulunmuştur.? Öğrencilerin okuldaki fen ve teknoloji dersi başarısı ile bilimsel süreç becerileri arasında istatistiksel anlamlı bir ilişki bulunmuştur.? Öğrencilerin okuldaki fen ve teknoloji dersi başarısı ile mantıksal düşünme yeteneği arasında istatistiksel anlamlı bir ilişki bulunmuştur.? Uygulanan testlerde kızların lehine istatistiksel olarak anlamlı farklar bulunmuştur.Bu çalışmanın sonuçları tartışılmış bundan sonraki süreç için önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to determine if there are relationship among 7th and 8th grades students? test scores of science and technology section on Level Determination Exam and science and technologj course grades, science processing skills, logical thinking skills and course achievements. The sample consisted of 325 seventh and eighth grades (female = 149, male = 176) from three elementary school in Bolu. Data collection was done during the Spring semester of year 2009. At the end of semester the Test of Integrated Processing Skills II (TIPS II) and Test of Logical Thinking (TOLT) were administered to assess students? mentioned skills. After finishing the semester students were taken a nationwide exam called Level Determination Exam. After analyzing the data collected in this study, the resultsshowed the followings:? There was a statistically significant correlation between students? course achievement and achievements on the Level Determination Exam.? There was a statistically significant correlation between students? achievements on the Level Determination Exam and science processing skills.? There was a statistically significant correlation between students? achievements on the Level Determination Exam and logical thinking skills.? There was a statistically significant correlation between students? course achievement and science processing skills.? There was a statistically significant correlation between students? course achievement and logical thinking skills.? It was also found that there was a statistically significant difference between mean scores of males and females on the Level Determination ExamThe findings of the present and previous studies are compared, and the possible effects of the present studies on teaching, learning and assessment for science and technologyare discussed.
Benzer Tezler
- 7. sınıf Türkçe dersinde Jigsaw tekniğinin öğrencilerin akademik başarılarına ve derse karşı tutumlarına etkisi
The effect of the Jigsaw technique on 7th grade students' academic achievement and attitudes towards the Turkish course
SİNAN AKBULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASİN KILIÇ
- Sosyoekonomik değişkenlerin ve okulun eğitim kaynaklarının ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin akademik başarı düzeyleri ile ilişki durumu
The correlation between primary school seventh grade students? academic success and socioeconomic factors and school?s education sources
HAVVA SEBİLE SAVAŞÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. EKBER TOMUL
- İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin matematik başarı, tutum ve kaygılarının öğrenme stillerine göre farklılığının incelenmesi
The investigation of the differences of 8th grades? mathematics achievement, attitude, and anxiety according to their learning styles
SELDA KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT PEKER
- İlköğretim 6. , 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıkları ile fen ve teknoloji dersi akademik başarıları arasındaki ilişki
The relationship between academic achievement in science and technology lesson and study habits of sixth, seventh and eighth grade students
OZAN EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİZAMETTİN KOÇ
- Genel yaratıcılık, matematiksel yaratıcılık ve akademik başarı arasındaki ilişkilerin incelenmesi
Examining the relationships between general creativity, mathematical creativity and academic achievement
RAMAZAN ALKAN