Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin yapılandırmacı öğrenme öğretmen yeterliliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi Kastamonu ili örneği
Turkish language and literature teacher of the constructivist learning teacher qualifications investigation of various factors case Kastamonu province
- Tez No: 264129
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: yapılandırmacılık, öğretmen yeterlikleri, Türk dili ve edebiyatı öğretmenleri, constructivism, sufficiency of teacher, teachers ofTurkish language and literature
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 138
Özet
ÖZETBu araştırma, Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin bazı kişisel ve meslekî özellikleri ile yapılandırmacı öğrenme öğretmen yeterlikleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını incelemek amacıyla yapılmıştır.Yapılandırmacılık, öğrencinin merkezde olduğu ve eğitim-öğretim etkinliklerinin ?öğrenme? eyleminin içeriğinde öğrenci sorumluluğunda gerçekleştiğini savunan bir eğitim yaklaşımıdır. Yapılandırmacılıkta öğretmen, öğrenen karşısında dersi aktaran değil, öğrenen yanında ona rehberlik eden konumdadır.Öğretmen yeterlikleri, bir öğretmenin sahip olması gereken kişisel özellikleri, öğretmenlik mesleğini icra ederken gerekli meslekî bilgi ve becerileri; özel alana ait bilgi, birikimler ve niteliklerini ifade eder.Türk dili ve edebiyatı öğretmeni, ortaöğretimde görev yapan, alan bilgisi gerektiren bir dal öğretmenliğidir. Türk dili ve edebiyatı öğretmeni, 2005'te uygulanmaya başlanan öğretim programı ile Türk edebiyatı ile dil ve anlatım derslerine girer. Ortaöğretimin bütün sınıflarında derse girebilen Türk dili ve edebiyatı öğretmenin yeterliklerinin üst düzeyde olması gerekir. Yapılandırmacı eğitim yaklaşımında rehber rolünde olan Türk dili ve edebiyatı öğretmeni, eğitim-öğretim faaliyetleri ile öğrenenlerde orta düzeyde edebî kültür ve estetik zevk oluşturmayı hedefler. Türk dili ve edebiyatı öğretmeni, öğrenende pratik düzeyde okuma-yazma, okuduğunu anlama ve yorumlama, kendini yazılı ve sözlü ifade edebilme; Türkçe dil sevgisi kazanma ve dili doğru, güzel kullanma gibi beceriler kazandırmayı amaçlar.Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin yapılandırmacı yaklaşım öğretmen yeterliklerini ölçmek için ?Yapılandırmacı Öğrenme ile İlgili Öğretmen Yeterlikleri Ölçeği? kullanılmıştır. Betimleyici bir yöntemle yapılan bu çalışmada örneklem olarak Kastamonu ili seçilmiştir. Analizler sonucunda anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACTThe aim of study is to search whether there is a meaningful difference between teachers of Turkish language and literature in the point of personal and professional featuresConstructivism is an educational approach which accept student as center and student responsibility in educational activity. According to constructivist approach, teacher is not a lecturer but a guide for learner.Sufficiency of teacher define required personal features of a teacher, required professional knowledge and capability of a teacher during teaching; knowledge, experiences and qualities of special area.The teacher of Turkish language and literature is a teacher who needed special area knowledge in the high school. The teacher of Turkish language and literature enters the lessons of Turkish literature and language-lecture with program started in 2005. The teacher of Turkish language and literature, enters lessons of all classes in the high school, should have sufficiency at high level. In the constructivist approach, The teacher of Turkish language and literature, as a guide, aims to construct estatic pleasure and mid-level literary culture for learner with educational activities. The teacher of Turkish language and literature aims to teach reading-writing at practice level, understanding and interpreting, expressing oneself verbally and in writing ,impose love of Turkish Language, using the language good and right.To measure the constructivist approach sufficiency of Turkish language and literature teachers, `the scale of teacher sufficiency related to Constructivist approach? was used. For this exemplified work, the city of Kastamonu was chosen. After the analysis, a remarkable result was not found.
Benzer Tezler
- Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin kullandıkları yöntem ve tekniklerin yapılandırmacı yaklaşım açısından değerlendirilmesi:Trabzon örneği
The evaluation of methods and techniques used by türkish language and literature teachers according to constructive approach :Example of Trabzon
BURCU ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. MESUT ÇAPA
- 12. sınıf Dil ve Anlatım ders kitabının yapılandırmacı öğrenme yaklaşımına uygunluğunun öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
The evaluation of the properness of the 12th grade Language and Expression course book to the constructive learning approach according to teachers' opinions
FİDAN GEDİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMİYE DURAN
- Anadolu liselerinde görev yapan öğretmenlerin yapılandırmacı yaklaşımı uygulamaya yönelik öz-yeterlik inançlarının incelenmesi
Research on the self-efficacy beliefs of teachers working in Anatolian high schools towards applying the constructive approach
KADİR GÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESMA GENÇ
- Türk dili ve edebiyatı ders kitaplarının şiir ünitelerindeki etkinliklerin incelenmesi
Examination of the activities in the poetry units of Turkish language and literature text books
BÜŞRA TEMİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Türk Dili ve EdebiyatıNecmettin Erbakan ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. METİN OKTAY
- Türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin yapılandırmacı düşünme yeterliliklerinin incelenmesi
The investigation of the efficiency of turkish language and literature teachers on constructivist thinking
İSA CEYHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürk Edebiyatı Bölümü
DOÇ. DR. HALİL EKŞİ