İlköğretim ve ortaöğretimde görev yapan öğretmenlerin ahlak ve karakter eğitimi konusundaki algı, tutum ve eğitimsel uygulamaları
Primary and secondary school teachers working in their perception of morality and character education, attitudes and educational practices
- Tez No: 264554
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ASLI YAZICI, DOÇ. DR. SEDAT YAZICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Değerler Eğitimi, Ahlak ve Karakter Eğitimi, Öğretmen Algıları, Ahlak eğitimi, Değerler, Karakter eğitimi, Ölçme-değerlendirme, Öğretmen algısı, Öğretmenler, İlköğretim, İlköğretim öğretmenleri, Value Education, Morals and Character Education, Teacher Perceptions, Moral education, Values, Values education, Character education, Measurement and evaluation, Teacher perception, Teachers, Primary education, Primary education teachers
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Bölümü
- Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, ahlak ve karakter eğitimi konusunda ilk ve ortaöğretim öğretmenlerinin algı, eğilim, eğitimsel uygulamalar ve etik yaklaşımlarını incelemektir. Araştırmanın örneklemini 350'si erkek ve 300'ü kadın olmak üzere toplam 650 ilköğretim ve ortaöğretim öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada kullanılan ölçme araçları Kişisel Bilgi Formu, Karakter Eğitimi Ölçeği ve Etik Durum Ölçeği'nden (EDU) oluşmaktadır. Toplam 68 maddenin analizinde ortalama, yüzde, standart sapma değerleri hesap edilmiş, çeşitli değişkenler açısından anlamlı fark olup olmadığını tespit etmek için ise Kay-Kare testi kullanılmıştır.Araştırmanın sonuçları öğretmenlerin karakter eğitimi uygulamalarına büyük ölçüde yer verdiklerini göstermiştir. Uygulama etkinliklerinin ( = 4,64) ile ( = 3,90) arasında değiştiği; karakter eğitimi tutumlarının olumlu maddelerdeki ortalamalarının ( = 4,73) ile ( = 3,57) arasında; olumsuz maddelerde ise ( = 2,66) ile ( = 1,99) arasında değiştiği görülmüştür. Genel etik yaklaşımları içerisinde öğretmenlerin en fazla ?Kantçı Ödev Ahlakı? yaklaşımından görüşleri benimsedikleri görülmüştür. Bunun yanı sıra, öğretmenlerin ahlak ve karakter eğitimine yönelik görüşleri ve onların karakter eğitimi uygulamalarında branş, cinsiyet ve kıdem açısından bazı maddelerde anlamlı farklılıklar bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the primary and secondary school teachers? perceptions, tendencies, pedagogical practices and ethical appraches about the morals and character education. 650 primary and secondary school teachers, of whom were 350 male and 300 female, were involved in this research. Data for the research were obtained by means of Personal Data Form, Character Education Scale and Morality Situation Scale. Means, frequencies and standard deviations were calculated and Chi- Square test was used in the analysis of total 68 items to find some statically meaningful differences for some variables.Results of the study show that the teachers give morals and character education practices primary importance. It was seen that the practical activities vary between ( = 4,64) and ( = 3,90), that the average of character education attitudes on positive items vary between ( = 4,73) and ( = 4,57), and that the average of character education attitudes on negative items vary between ( = 2,66) and ( = 1,99). It was also seen that among common ethical approaches the school teachers mostly adopt views from the perspective of Kantian Duty Ethics. Moreover, it was founded that regarding the school teachers? opinions about views on morals and character education and their character education practices there were significant differences among some items with respect to branch, gender and profesional seniority variables.
Benzer Tezler
- Dördüncü ve beşinci sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimi uygulamalarına ilişkin görüşleri
The opinions of fourth and fifth class social science teachers about values education applications
ÖZGE CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Argümantasyon tabanlı biyoetik eğitiminde örnek bir uygulama: Genetiği değiştirilmiş organizma ve genetik tarama testi
Argumentation based bioethics education: Genetically modified organisms and genetic screening tests
HAFİZE HALE YAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
BiyolojiGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MELİKE ÖZER KESKİN
- Öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyleri
Burnout level of the teachers
DİLEK ERDEMOĞLU ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NECATİ CEMALOĞLU
- Eğitim yöneticisi adaylarının özellikleri ile başarı ve atılganlık düzeyleri
The characteristics of candidate educational administrators and their achievement and assertiveness
NECLA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2001
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. REŞİDE KABADAYI
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin beden dilini kullanma yeterlilik düzeyi :Tuzla örneği
Using body language religion history of science teachers qualification level :Tuzla sample
BEKİR UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
İletişim BilimleriNecmettin Erbakan ÜniversitesiFelsefe Bölümü
DOÇ. DR. MUHİTTİN OKUMUŞLAR