The effects of dispositional anger, effortful control and maternal responsiveness on Turkish preschoolers' emotion regulation
Öfke/kızgınlık eğilimi, kendini denetleme becerisi ve anne duyarlılığının okul öncesi dönem Türk çocuklarının duygu düzenleme becerilerine etkileri
- Tez No: 264856
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NAZAN AKSAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Koç Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Gelişim Psikolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 111
Özet
Bu çalışmanın amacı, okul öncesi dönemde mizaç özelliklerinin ve ebeveyn davranışlarının, Türk çocuklarının duygu düzenleme becerilerine etkisini incelemektir. Bu çalışmada özellikle hedeflenen, çocukların öfke/kızgınlık eğilimlerinin, kendini denetleme becerilerinin, anne duyarlılığının ve bu değişkenlerin birbirleriyle etkileşimlerinin, çocukların duygu düzenleme becerileri ve duygu düzenleme güçlüklerine etkisini araştırmaktır. Araştırmaya 3-6 yaşlarında 118 çocuk ile anneleri ve anaokulu öğretmenleri katılmıştır. Çocukların öfke/kızgınlık eğilimleri ve kendini denetleme becerileri davranış bataryalarıyla ölçülmüş, anne duyarlılığı ise anne-çocuk etkileşimleriyle laboratuar ortamında gözlenmiştir. Çocukların duygu düzenleme becerileri ve duygu düzenleme güçlükleri ise anaokulu öğretmenleri tarafından Duygu Düzenleme Ölçeği ile değerlendirilmiştir. Hiyerarşik regresyon bulguları, bağımsız değişkenler arasından sadece anne duyarlılığının, çocuğun duygu düzenleme güçlüğünü yordadığını ortaya koymuştur. Beklenenin aksine, bağımsız değişkenler arası ikili etkileşimler, duygu düzenleme becerisi ve duygu düzenleme güçlüğünü yordamamıştır. Batı'daki bulgulardan farklı olarak, kendini denetleme becerisinin öfke/kızgınlık duygusunu düzenlemedeki olumlu etkisi ortaya konulamamıştır. Bunun yanısıra bulgular, kendini denetleme becerisinin anne duyarlılığı ile duygu düzenleme becerisi arasındaki ilişkide aracı rolünü desteklememiş, anne duyarlılığının kendini denetleme becerisi ve duygu düzenleme güçlüğünü yordadığı ortak-etken modelini desteklemiştir. Çalışmanın literature en önemli katkılarından biri, duyarlılık, kabullenme ve işbirliği gibi olumlu ebeveyn davranışlarının önemine dikkat çekmesidir. Ayrıca bu çalışma, ebeveynlere yönelik müdahale programları hazırlanırken, çocukların duygu düzenleme güçlüklerini önlemede ya da azaltmada yardımcı olacak ve kendini denetleme becerilerini geliştirecek stratejilere önem verilmesi gerektiğine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study was to investigate the effects of child temperamental characteristics and parenting on Turkish preschoolers? emotion regulation functioning. Specifically, the joint and multiplicative effects of dispositional anger, effortful control and maternal responsiveness were examined in relation to children?s emotion regulation outcomes. The sample consisted of 118 children between the ages of three to six, their mothers and preschool teachers. Children?s dispositional characteristics and maternal responsiveness were assessed in a laboratory session. Dispositional anger and effortful control were measured through behavioral batteries and maternal responsiveness was observed through mother-child interactions. Children?s emotion regulation functioning was measured through teacher-rated Emotion Regulation Checklist. The hierarchical regression analyses revealed that among three predictors, only maternal responsiveness contributed to the prediction of emotion lability, the scale of the ERC that taps emotion dysregulation. Contrary to expectations, none of the two-way interactions between dispositional anger, effortful control and maternal responsiveness significantly predicted the outcomes. Different from US findings, emotion regulatory effect of effortful control for dispositional anger was not supported. The results of mediational analyses did not reveal a mediating role for effortful control but rather a common-cause model where maternal responsiveness promoted effortful control and buffered against emotion dysregulation. Overall, the present study sheds light on the importance of not only promoting supportive parenting practices such as sensitivity, acceptance and cooperation but also designing interventions that teach parents strategies to reduce or prevent emotion regulatory problems and promote children?s attentional and behavioral control.
Benzer Tezler
- Effects of anger and anxiety traits on financial risk tolerance of novices and experts
Uzmanların ve acemilerin karakteristik öfke ve endişe seviyelerinin finansal risk toleransı üzerindeki etkisi
ECEM GİZEM HÜNER
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
İşletmeOrta Doğu Teknik Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
Assoc. Prof. Dr. MUSTAFA SİNAN GÖNÜL
- Akran arabuluculuk eğitiminin ortaokul 5.sınıf öğrencilerinin hoşgörü eğilimlerine etkisi
The impact of peer mediation education on tolerance dispositions of 5th grade students
ALİ GÖKALP
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimUşak Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YUSUF İNEL
- Sağlık çalışanlarında stresle başa çıkmanın empatik eğilim davranışına etkisinde kişilik özelliklerinin aracı etkisi
The intermediate effect of personality characteristics on the effect of managing stress in healthcare professionals on empathic tendency behavior
ÜMMÜGÜLSÜM HAYIROĞLU ALTINTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Sağlık Yönetimiİstanbul Aydın ÜniversitesiSağlık Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA METE
- Çalışanların kuşak farklılıklarına göre genel sinizm düzeylerinin örgütsel sinizm düzeyine etkisinin değerlendirilmesi
Evaluating the effects of dispositional cynicism levels on organizational cynicisim level according to generation differences of employees
CEREN ERKARA
- Beden eğitimi derslerinde güdüsel iklim ve güdülenmenin optimal performans duygu durumu üzerindeki etkisinin incelenmesi
An examination of the effects of perceived motivational climate and motivation on dispositional flow state in physical education classes
ELİF NİLAY ADA
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Bölümü
YRD. DOÇ. DR. M. ERSİN ALTIPARMAK