Lego-logo ile desteklenmiş öğrenme ortamının bilimsel süreç becerisi ve benlik algısı üzerine etkisinin belirlenmesi
Assignment the effect of learning environment supported by lego-logo on science process skill and self concept
- Tez No: 265835
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MÜBİN KIYICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Sakarya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 121
Özet
Bu arastırmada lego-logo ile desteklenmis öğrenme ortamının ilköğretim 8. sınıföğrencilerinin bilimsel süreç becerisi, benlik algısı üzerindeki etkileri incelenmistir.Arastırma ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen üzerine modellenmistir.Arastırma 2009-2010 eğitim-öğretim yılında 40 8. sınıf öğrencisi ile yürütülmüstür.Arastırmada deney grubunda bulunan öğrencilere (n=20) 16 hafta boyunca lego - logoile gelistirecekleri projeler için lego - logo dersleri verilmistir. Kontrol grubunda ise(n=20) normal sürecin devamı sağlanmıstır. Arastırmada kullanılan veriler BilimselSüreç Becerisi Testi ve Piers-Harris Öz Kavramı Ölçeği ile elde edilmistir. Elde edilenveriler SPSS 17 paket programında analiz edilmistir.Verilerin analiz edilmesi ile elde edilen sonuçlar lego - logo ile desteklenmis öğrenmeortamının öğrencilerin benlik algısı üzerinde olumlu etkiler olusturduğunugöstermektedir. Kontrol ve deney grubunun son test puanları incelendiğinde bilimselsüreç becerisinde anlamlı bir fark bulunmamakla beraber, deney grubu öğrencilerinindeneysel islem öncesi ve sonrası bilimsel süreç beceri düzeylerinde artıs olduğu tespitedilmistir. Lego-logo ile desteklenmis öğrenme ortamının öğrencilerin gelisimi içinson derece önemli olan bilimsel süreç becerisi ve benlik algısı üzerinde olumlu etkileribulunmaktdır.
Özet (Çeviri)
In this research, the effect of learning environment supported by lego-logo on 8thgrade students? science process skill and self concept, is investigated. This researchwas done by using the experimental design with random selected treatment andcontrol group.This survey was carried out on 40 8 th grade students during the period within 2009-2010. Lego-logo lessons was used in treatment group (n=20) during 16 weeks forlego-logo projects and normal process was provided in control group (n=20). Thefindings were obtained by Piers-Harris Self-Concept Scale and Science Process SkillsTest, and data were analyzed in SPSS 17 package program.According to the findings of the study self concept of the students who were includedin the treatment group which lego-logo were used were proven to have beensignificantly differentiated compared to those students included in the control group.There has not been any significant difference between treatment and control grouptoward the science process skills. But there has been significant difference in scienceprocess skills of treatment group after lego-logo lessons.There are possitive effectives of learning environment which supported by lego-logoon students? science process skills and self concepts which are very critical skills forthem.
Benzer Tezler
- Ters yüz edilmiş sınıf modeli ve lego-logo uygulamaları ile desteklenmiş probleme dayalı öğretim uygulamalarının lise öğrencilerinin başarı ve motivasyonlarına etkisi
Examine the effect of the problem based learning activities supported via flipped classroom and lego-logo practices on the high school students' success and their motivation
BARIŞ ÇUKURBAŞI
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MÜBİN KIYICI
- Evde sunulan fen öğrenme fırsatları ile çocukların fen öğrenmeye yönelik motivasyonları arasındaki ilişki
The relationship between science learning opportunities provided at home and children's motivation to learn science
KADRİYE EBRAR TURHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiTemel Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MESUT SAÇKES
- Popüler sanat eserlerinin çağdaş sanat dönemi ile birlikte legolarla yeniden yorumlanması
Reinterpretation of popular artworks with legos in the contempoarary art era
ECE AKGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Güzel SanatlarİSTANBUL BEYKENT ÜNİVERSİTESİİletişim ve Tasarım Ana Sanat Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RUHİYE ONUREL
- Meslek lisesi öğrencilerine lego robotikle algoritma öğretiminin bilgisayarca düşünme, bilişsel yük ve başarıya etkisi
The effect of algorithm teaching on vocational high school students' computational thinking, cognitive load and achievement
BURCU GÜNDOĞDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA BURCU TOPU
- Fiziksel olaylar öğrenme alanı için Lego program tabanlı fen ve teknoloji eğitiminin öğrencilerin akademik başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve Fen ve Teknoloji dersine yönelik tutumlarına etkisi
The effect of Lego programme based science and technology education on the students academic achievement, science process skills and their attitudes toward Science and Technology course for pyhsical facts learning field
EDA ÖZDOĞRU
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEOMAN KESERCİOĞLU