Köy enstitüleri ve fen eğitimi
The village instutues and science education
- Tez No: 274875
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞULE AYCAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Köy Enstitüleri, Fen Eğitimi, Türk Eğitim Sitemi, Village Instutues, Science Education, Turkish Education System
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 177
Özet
Bu araştırma, Köy Enstitüleri ve Köy Enstitülerindeki fen eğitiminin incelenmesi, Cumhuriyetten sonraki eğitim sistemimizle ilgili bilgi edinmek ve eğitimdeki gelişimi görmek amacıyla yapılmıştır. Araştırma; yazılı kaynaklara, bilimsel yapıtlara ve uzman düşüncelerine dayandırıldığı için kuramsal betimlemeye dayalı nitel araştırmadır.Cumhuriyetin kuruluş dönemimde, eğitime büyük önem verildiği bilinmektedir. Savaştan çıkmış, yoksul, maddi manevi anlamda birçok ihtiyacı olan bir devlet için eğitim çok önemliydi. Çünkü eğitim ne kadar kaliteli olursa yetişecek nesiller de o kadar iyi olacak ve ülkenin geleceği en çok bundan olumlu etkilenecekti. Çağın ve toplumun ihtiyaç ve beklentileri dikkate alınarak, eğitim sistemimizin her kademesi için öğretmen yetiştirmek amacıyla yeni öğretmen okullarının açıldığı, farklı öğretmen yetiştirme modellerinin geliştirilmiştir. İlköğretmen okullarından, Köy Enstitüleri'ne, Eğitim Enstitüleri'nden, Eğitim Fakülteleri'ne uzanan bir süreç içerisinde, ülkemizde çeşitli öğretmen yetiştirme modelleri denenmiştir. Köy enstitüleri, Cumhuriyetin kurulmasıyla birlikte ülkenin eğitim sisteminin gelişmesinde büyük yararları olmuş kurumlardır. Köy Enstitüleri hem kuruluş amaçları hem de işleyişi açısından kendine özgü özellikler taşımaktadır. Bu nedenle Türkiye'nin özgün eğitim kurumları olmuşlardır.Milli Eğitim Bakanı Hasan Ali Yücel ve İlköğretim Genel Müdürü İsmail Hakkı Tonguç'un aydınlanma atılım projesi olan Köy Enstitülerinin kurulduğu koşullarda Türkiye demek köy demekti. Kalkınma köyden başlamalıydı. Bu nedenle Halk evleri, Eğitmen Kursları, Köy Bölge Okulları öncelikle kırsal kesimi kapsayacak boyutta hizmete sokuldu. Sonra da Köy Enstitüleri akımı gerçekleştirildi. Projenin özü, ülke tabanını kapsayan titiz bir örgütlenme, halkçı kadroların yönetiminde köy çocuklarına çok yönlü bilgi ve becerileri iş içinde yaparak yaşayarak öğretme, tam donanımlı öğretmen olarak köylerde görevlendirilmelerini içeriyordu. Amaç, tez elden köylünün aydınlanmasını ve kalkınmasını yaşama geçirmekti.Araştırmada, Köy Enstitülerinin kuruluş nedenleri, içinde bulunulan durum, Köy Enstitülerinin eğitim özellikleri ve fen eğitimi, Cumhuriyet dönemindeki öğretmen yetiştiren diğer kurumlar ve günümüz sınıf öğretmeni eğitimi ile karşılaştırılmıştır.
Özet (Çeviri)
This research is done to examine the Village Instutues and the their science education, to get information about our education system in the Republican Era and to see the deveopment in the education. As it is based on the written sources, scientific studies and thoughts of experts, the reseach is a qualitative one that depends on hypothetical depiction.In the foundation period of the Turkish Republic, it is known that great importance was given to the education. Education was highly significant for a miserable country which had just ended a big war, because the quality of the education would affect the youth that would affect the future of the country. Considering the needs and expectations of both society and the day, differrent teacher traning models were developped and in order to train teachers for every level of our education system, new teacher training schools were opened. In a time period which began from the opening of primary school teacher trainig school to Village Instutues and from Education Instututes to Education Faculties, variety of teacher traning models had been tried in our country. Village Instutues, with the foundation of Republic, were very beneficial in the development of our country?s education system. Village Instutues had original specialiets to them in terms of both foundation and working sytle. Thus, they became unique education associations.In the circumstances of the foundation of Village Instutues which was the enlightment project held by Hasan Ali Yücel, The Minister of National Education, and İsmail Hakkı Tonguç, Executive Manager of Primary Education, Turkey was a rural country and the development should have started from the rural area. Because of that reason, community centers, tutorial training programs and regional village schools started service especialy and primarily in rural areas. Then, the Village Instutues movement began. The essence of the project included an accurate organizing that covered the hole society, teaching versatile knowledge and skils by using Total Physical Response to the village children under the supervision of socialist staff and appointing them to the villages as a qualified teachers. The aim was to put the development and enlightment of village people in practice as immediate as possible.In this research, it was compared and contrasted that the reasons of the foundation of Village Instutues, the current situation, education specialities of Village Instutues and science education, other teacher training programs in Republican Era and recent primary school teacher traning programs.
Benzer Tezler
- Türk tarihinde fen eğitim uygulamaları, köy enstitülerinde fen eğitimi ve 2013-2018 fen eğitim programlarına göre hazırlanmış 5. 6. 7. ve 8. sınıf fen bilimleri ders kitaplarının kavramsal içerik açısından karşılaştırılması
Science education applications in turkish history, science education in village institutes and comparison of conceptual content of 5th, 6th, 7th and 8th grade science textbooks prepared according to 2013-2018 science education programs
MURAT KARACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimKafkas ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ UĞUR AKBABA
- Köy Enstitüleri fen bilimleri etkinlik örneklerinin STEM yansımaları açısından değerlendirilmesi
An investigation of the science lesson activity examples in the Village Institute curriculum in terms of the traces of the STEM approach
ARZU IŞILDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖMER SAYLAR
- Ortaokul 8. sınıflar basit makineler ünitesine köy enstitüleri örneklerinin yansımaları
Reflections of the village institutes' examples to secondary school 8th grade simple machinery unit
SERKAN ALMALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET AKBAŞ
- Cumhuriyet Dönemi'nde kırsal kalkınma politikaları örnek bir model: Köy enstitüleri
Rural development policies in the Republic Period a sample model: Village institutes
EZGİ KAPLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Şehircilik ve Bölge PlanlamaMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜRRİYET GÜLSÜN ÖĞDÜL
- Sınıf öğretmenliği öğretim programının öğretmen yetiştirmedeki yeterliliği (Elazığ-Malatya-Diyarbakır örneği)
The sufficiency of classroom teacher education program in training teacher
YASİN ERBEY
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. BURHAN AKPINAR