Geri Dön

Özel öğrenme güçlüğü olan ve olmayan çocukların üst bilişsel özelliklerinin karşılaştırılması

A comparison of metacognitive skills of children with and without specific learning disability

  1. Tez No: 277873
  2. Yazar: DUYGU PEKEL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. Ş.SEMA KARAKELLE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Bölümü
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 128

Özet

Bu çalışmada özel öğrenme güçlüğü tanısı almış çocuklar ile özel öğrenme güçlüğü tanısı almamış çocukların üst biliş bilgisi, bilme hissi ve öğrenme kararları düzeylerinin tanı değişkenine göre farklılık gösterip göstermediğini incelemek amaçlanmıştır.Çalışma, 25 özel öğrenme güçlüğü tanısı almış ve 31 özel öğrenme güçlüğü tanısı almamış toplam 56 katılımcı üzerinde yürütülmüştür. Özel öğrenme güçlüğünü tanısı almış çocukların yaş ortalaması 8.7, özel öğrenme güçlüğü olmayan grubun yaş ortalaması ise 8.4'tür.Çalışmada üst bilişsel bilgi düzeyini ölçmek amacıyla Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeği (UBFÖ-A) kullanılmış, bilme hissi ve öğrenme kararlarını ölçmek amacıyla ise Peabody Resim Kelime Testi kullanılarak bir dizi prosedür uygulanmıştır.Bağımsız Örneklemli T Testi sonuçlarına göre Üst Bilişsel Farkındalık Ölçeğinden alınan toplam puanlar açısından, özel öğrenme güçlüğü olan ve özel öğrenme güçlüğü olmayan gruplar arasında anlamlı farklılık bulunmuştur (t(54):2,87, p

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to investigate if the levels of metacognitive knowledge, feeling-of-knowing judgments, and learning judgments of children who diagnosed with a specific learning disability and children without a specific learning disability diagnosis differ depending on the diagnosis variable.Participants of the study were 56 children: 25 children with a specific learning disability diagnosis and 31 children without a specific learning disability diagnosis. Average age of the specific learning disability group was 8.7, average age of the no-specific learning disability group was 8.4.In the study, Metacognitive Awareness İnventory for Children-A (Jr.MAI) was used to measure metacognitive awareness level. A series of procedures were performed by using Peabody Picture-Vocabulary Test to measure feeling-of-knowing and judgements of learning.After calculating the gamma points of metacognitive knowledge, feeling-of-knowing and learning judgments for each participant statistical analyses were carried out in terms of the diagnosis variable via independent samples t-test.The analyses revealed that, with respect to the total points on metacognitive awareness scale, there was a significant difference between group with a specific learning disability and group without a specific learning disability in terms of the diagnosis variable (t(54):2.87,p

Benzer Tezler

  1. Ağ destekli bireyselleştirilebilir müdahale programı tasarımının özgül öğrenme bozukluğu belirtileri üzerindeki etkisi

    The effects of network-asisted individualizable response program design on symptoms of specific learning disorder

    BARKAN ESKİİLİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimDoğuş Üniversitesi

    Psikoloji Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT YÜKSEL

  2. Özel öğrenme güçlüğü olan ve olmayan çocuklarda plantar basınç dağılımı ve denge parametrelerinin karşılaştırılması

    Comparison of plantar pressure distribution and balance parameters in children with and without specific learning disabilities

    MERYEM SEVİM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Fizyoterapi ve RehabilitasyonAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BAHAR ANAFOROĞLU

  3. Türkçe konuşan 10-12 yaş arası özel öğrenme güçlüğü olan ve olmayan çocukların alıcı dil, sesletim ve sesbilgisel becerilerinin karşılaştırılması

    Comparison of receptive language, articulation, and phonological skills in turkish-speaking children aged 10-12 with and without specific learning disabilities

    ŞEYMA GÜLCE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Sağlık EğitimiKapadokya Üniversitesi

    Dil ve Konuşma Terapisi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FERHAT KORKMAZ

  4. Özgül öğrenme güçlüğü olan ve olmayan çocukların öz şefkat becerileri ile annelerinin bilişsel duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Investigation of the relationship between self-compassion skills of children with and without specific learning disabilities and cognitive emotion regulation skills of their mothers

    MİNE SAYIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Okan Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÖZDE AKOĞLU

  5. Özel öğrenme güçlüğü olan çocukların okuduğunu anlama performanslarının ve bilişsel becerilerinin incelenmesi

    Investigating of reading comprehension performance and cognitive skills of chil-dren with special learning disabilities

    MERVE AYDIN KARABAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikolojiÜsküdar Üniversitesi

    Nörobilim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA TURAN