Matematik öğretmen ve öğretmen adaylarının tasarladıkları ve uyguladıkları modellemelere ait süreçlerin incelenmesi
Investigation of processes about modeling that mathematics teachers and preservice teachers designed and applied
- Tez No: 277985
- Danışmanlar: PROF. DR. ZİYA ARGÜN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
- Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 157
Özet
Bu çalışmanın amacı öğretmen adaylarının ve görevdeki öğretmenlerin pedagojik alan bilgilerinin önemli bir bileşeni olan gösterim çeşitlerinden modellemeleri geliştirmeleri ve kullanmaları ile ilgili durumlarının belirlenmesidir.Öğretmenlerin ve öğretmen adayların modelleme ile ilgili durumlarının belirlenebilmesi için veriler nitel araştırma yöntemlerinden Gömülü Teorinin teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Üçü çalışan ve üçü öğretmen adayı, toplamda 6 öğretmen bu çalışmanın katılımcılarıdır. Öğretmen adayları ve öğretmenlere iki kavrama ait ders planı hazırlatılmış, ardından ders planları incelenmiş ve sınıfta bu ders planlarından birine ait ders gözlemi yapılmıştır. Bu ders planlarından ve gözlemden belirlenen modellemeler ve kullanıldığı ders planı aşamaları ile ilgili veriler üzerinden modellemenin hazırlık ve uygulama süreci ile ilgili bir görüşme yapılmıştır.Bu analiz sonucunda elde edilen bulgular ışığında öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin modelleme belirleme süreci ortaya konmuştur. Öğretmen adaylarının bu süreçte ilk olarak modeli kullanma amacını belirledikleri, bu amaca yönelik olarak modelleme türüne karar verdikleri ardından da farklı kaynakları tarayarak amaçları doğrultusunda modelleme bulmaya çalıştıkları belirlenmiştir. Bu seçim sürecine etki eden bazı faktörlerin olduğu ortaya konmuştur. Bu faktörler kişiye özgü öğretme ve öğrenme eğilimleri ve pedagojik içerik bilgilerinin diğer bileşenleri ile ilgili düzeyleridir. Ayrıca modelleme sürecindeki her bir adım ve bu sürece etki eden faktörler için eksensel bir yapı ortaya konmuştur. Bu eksensel yapıda katılımcıların hangi tür modelleme kullandıkları, bu modellemeleri dersin hangi safhasında ve hangi amaçla kullanmayı planladıkları, modelleme tasarlamak/bulmak için hangi kaynaklara başvurdukları ve bu modellemelerin seçimi sürecinde etki eden faktörlerin neler olduğu ile ilgili tüm olası durumlar ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to explore development and utilization of modeling tactics by in-service and pre-service teachers. The modeling tactics are a type of demonstration strategies which are an important element of pedagogic content knowledge.In order to determine how in-service and pre-service teachers develop and utilize the modeling tactics, qualitative research methodology was used. The data of the study were analyzed using grounded theory techniques. Three in-service and three pre-service secondary school mathematics teachers were the participants of this study. Each in-service and pre-service teacher prepared lesson plans for two mathematical concepts; trigonometry and circle. Total of twelve lesson plans were prepared. Then these lesson plans were reviewed and one plan for each teacher was observed in classroom while they teach the concept. Using the data from these lesson plans and observations, modeling tactics used by the teachers were extracted. Finally, teacher interviews were conducted on preparation and utilization process of these modeling tactics.In the light of findings from this analysis, the process that pre-service and in-service teachers use determining modeling tactics was put forward. Findings indicate that pre-service teachers first determine the utilization purpose of the model, then based on this purpose they decide on the type of modeling they use, and finally, based on their purpose they start searching for and selecting modeling aligned with their instructional purposes in different resources. Findings also indicated that some factors affect this modeling selection process. These factors were mainly grouped under learning and teaching styles of teachers and levels of knowledge for other elements of pedagogic content knowledge. Moreover, a schema was provided for each step in the modeling process and factors affecting it. This schema presents all possible situations related to types of modeling, the purposes of modeling and utilization stages of modeling, resources utilized for searching/developing modeling, and factors impacting modeling selection process.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik öğretmen adaylarına göre matematiksel görevlerin bilişsel istem düzeyi: Görüşlerinin, ders senaryolarının ve uygulamalarının karşılaştırmalı bir incelemesi
Cognitive demand level of math tasks according to secondary school mathematics teachers: A comparative examination of their opinions, lesson plays and classroom practises
MERVE SARIDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİDA EMÜL
- Ortaokul matematik proje görevi uygulamalarına yönelik öğrenci öğretmen veli görüşleri
Student teacher parental views of the middle school mathematics project implementations
BURCU GÜVEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimDüzce ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞULE AY
- Matematik öğretmen adaylarının yaratıcı düşünme eğilimlerinin ve yaratıcı düşünmeyi ders planlarına yansıtma durumlarının incelenmesi
Examination of creative thinking tendencies and the integration of creative thinking into lesson plans for prospective mathematics teachers
HAVVA YALDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ARSLAN
- Ortaokul matematik öğretmen adaylarının tasarladıkları model oluşturma etkinliklerinin incelenmesi ve bu etkinliklerin öğretim sürecinde kullanımlarına ilişkin görüşleri
The examination of preservice middle school mathematics teachers' model eliciting activities and their opinions on the use of these activities in the teaching process
ZEHRA TAŞPINAR ŞENER
- Matematik öğretmen adaylarının matematiksel anlama boyutlarına yönelik etkinlik tasarım süreçlerinin incelenmesi: Çember ve daire
The investigation of prospective mathematics teachers' activity design processes for mathematical understanding dimensions: Circle and circular region
RAHİME ÇELİK GÖRGÜT
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEDE