Kısa deneysel analiz ve genişletilmiş analiz ile zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilerin okuma hızının arttırılmasında ayrı olarak sunulan beceri temelli sağaltım tekniği ile birleştirilmiş olarak sunulan beceri ve performans temelli sağaltım paketlerinden etkili olanın belirlenmesi
Determining the effectiveness of combined skill-based and performance-based interventions and single skill-based interventions on improving reading fluency of the students with mental retardation within brief experimental analysis and extended analysis
- Tez No: 278063
- Danışmanlar: DOÇ. DR. E. RÜYA GÜZEL ÖZMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akıcı okuma, Performans temelli sağaltım teknikleri, Beceri temelli sağaltım teknikleri, Kısa deneysel analiz, Genişletilmiş analiz, Zihinsel yetersizlik, İlköğretim, Fluent reading, performance-based intervention, skill-based intervention, brief experimental anlysis, extended analysis, students with mental retardation, elementary education
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 103
Özet
Bu araştırmanın amacı; kısa deneysel analizle zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilerin okuma hızının artırılmasında beceri temelli sağaltım tekniği olan tekrarlı okuma ile birleştirilmiş olarak sunulan beceri temelli ve performans temelli sağaltım paketlerinden etkili olanı belirlemek ve genişletilmiş analizle kısa deneysel analiz sonuçlarının test etmektir. Araştırmaya zihinsel yetersizliği olan iki öğrenci katılmıştır. Denekler 6. sınıfa devam eden kaynaştırma öğrencileridir. Araştırmada tek denekli deneysel desenlerden kısa çoklu uygulama deseni ve dönüşümlü sağaltımlar deseni kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin okuma hızı performanslarını belirlemek amacı ile 6. sınıf Türkçe ders kitaplarından seçilen toplam 21 öykü kullanılmıştır. Araştırma verileri iki aşamada toplanmıştır. Birinci aşamada kısa deneysel analizle en etkili ve en etkisiz sağaltım teknikleri/paketleri belirlenmiştir. İkinci aşamada ise her öğrenci için en etkili en etkisiz sağaltım tekniği/paketi dönüşümlü olarak uygulanarak kısa deneysel analiz sonuçları genişletilmiş analizle test edilmiştir. Verilerin analizi amacı ile grafikler görsel olarak yorumlanmıştır. Sonuç olarak, öğrencilerde okuma hızını arttıran en etkili ve en etkisiz sağaltım tekniği/paketi farklılaşmıştır. Birinci öğrenci için en etkili sağaltım paketi tekrarlı okuma - performans dönütü verme, en etkisiz sağaltım tekniği tekrarlı okuma olarak belirlenmiştir. İkinci öğrenci için en etkili sağaltım tekniği tekrarlı okuma, en etkisiz sağaltım paketi ise tekrarlı okuma - performans dönütü verme - ödül olarak belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to determine the effectiveness of combined skill-based and performance-based interventions and a single skill-based interventions on improving reading fluency of the students with mental retardation within brief experimental analysis and to test the results of brief experimental analysis within extended analysis. Two students with mental retardation participated in the study. The students were sixth grade inclusive students. The designs of the study were brief multielement design and alternating treatment design which is a kind of single subject design. 21 instructional passages were selected randomly from sixth grade Turkish language text books to determine the students? reading rate. Study data were collected in two phases. In the first phase, effective and ineffective treatment techniques/packages were identified with the brief experimental analysis. In the second phase, the ineffective intervention and effective intervention were applied by alternatingly for each student with the extended experimental analysis to test the results of brief experimental analysis. The purpose of data analysis and graphs were interpreted visually. As a result, the present study found that relative efficacy of interventions was idiosyncratic across participating students. Study result demonstrated that the most efficient intervention determined for the first student was repeated reading - performance feedback and the most ineffective intervention technique determined was the repeated reading. Repeated reading was the most effective intervention for the second student whereas repeated reading + performance feedback - contingent reinforcement was ineffective intervention package.
Benzer Tezler
- Potentialities for and limits to inclusion by education: The case of Syrian children's education in Turkey and child labour
Eğitim tarafından içermede potansiyeller ve limitler: Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitimi ve çocuk işçiliği
YASEMİN KIZILOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Sosyal HizmetOrta Doğu Teknik ÜniversitesiSosyal Politika Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET OKYAYUZ
- Özgül öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin okuduğunu anlama başarısında etkili olan stratejinin kısa deneysel analiz ile belirlenmesi
Determining the strategy that is effective in the reading comprehension success of students with specific learning difficulties with a brief experimental analyzes
AYŞEGÜL ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEHRA ATBAŞI
- Az gören öğrencilerin okuma akıcılığının artırılmasında beceri temelli, performans temelli ve birleştirilmiş müdahale programlarının etkililiğinin karşılaştırılması
Comparison of the effectiveness of skill-based, performance-based and integrated intervention programs in enhancing the reading fluency of students with low vision
ŞEVKET ÇAKIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SELDA ÖZDEMİR
- Narrative contribution of immersive audio sound design in audio-visual works
Görsel işitsel çalışmalarda uzamsal ses tasarımının anlatıya katkıları
YUSUF CAN MURTEZAOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CAN KARADOĞAN
- Free and forced vibration analysis of functionally graded piezoelectric energy harvesters using weak form quadrature element method
Fonksiyonel olarak derecelendirilmiş piezoelektrik enerji toplayıcıların zayıf biçimli kareleme eleman yöntemi ile serbest ve zorlanmış titreşim analizi
RAGIP SARPER YILDIZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Makine MühendisliğiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERKAN DAĞ