İlköğretim altıncı sınıf matematik dersi olasılık konusunda çoklu zeka kuramının öğrenci başarı düzeyine etkisi
The impect of multiple intelligence theory on the student success level with respect to the probability subject on mathematic at 6th grade
- Tez No: 279507
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 123
Özet
Bu araştırmanın amacı, bireysel farklılıkları göz önünde bulundurarak öğrencilerin kendi zeka türüne uygun öğretim teknikleri uygulandığında daha başarılı olabilecekleri iddiasını sorgulamaya yöneliktir. Bu amaçla, ilköğretim 6. sınıf matematik dersi olasılık konusunda, çoklu zeka kuramına dayalı öğretim etkinliklerinin geleneksel öğretim yöntemine kıyasla ne kadar başarılı olduğunu belirlemek için bu araştırma yapılmıştır. Bu sebeple kaynaklar taranıp veriler elde edildikten sonra araştırma projesi hazırlanmıştır. ?Farklı gruplu ön test- son test modeli? kullanılarak bu araştırma oluşturulmuştur. Araştırma Ankara ili Keçiören ilçesine bağlı bir ilköğretim okulunun 2008-2009 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde uygulanmıştır. Uygulamaya iki farklı şubenin 6. Sınıfında öğrenim gören 56 öğrenci katılmıştır. İki haftalık süreyle 27 kişilik deney grubuna çoklu zeka kuramına dayalı öğretim yöntemleri, 29 kişilik kontrol grubuna ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır. Her iki gruba başarı testi, ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Başarı testi hazırlanırken uzman görüşüne başvurulmuştur. Veri analizi aşamasında t testi kullanılarak deney ve kontrol gruplarının ön test ve son test puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark olup olmadığına bakılmıştır. Veri analizinde Minitab 15 paket programı kullanılmıştır. Analiz sonuçlarında çoklu zekâ kuramına dayalı öğretim teknikleri uygulanan öğrencilerin, geleneksel öğretim yöntemiyle öğrenim gören öğrencilerden daha başarılı oldukları tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to examine the argument that students can be more successful when teaching techniques that are appropriate for their own types of intelligence are applied taking personal differences into consideration. To this end, this study was conducted to determine how successful teaching techniques based on the multiple intelligence theory are in comparison to the conventional ones regarding the probability subject of Mathematics at 6th grade. Therefore, the research project was prepared after resources had been browsed and data had been collected. This research was carried out using ?pre-testing and post-testing method with different groups?. The research was applied in an Elementary School in Keçiören, Ankara in the spring semester of 2008?2009 academic year. 56 students from two different classes at 6th grade took part in the application. Teaching techniques based on the multiple intelligence theory were applied to the experimental group consisting of 27 students while conventional teaching techniques were applied to the control group consisting of 29 students. The achievement test was applied to both groups as pre-test and post-test. While preparing the achievement test, it was considered essential to consult an expert. During the data analysis, it was observed whether there was a significant difference between the averages of pre-test and post-test scores of the experimental group and the control group by using T-Test. In data analysis, Minitab 15 package software was used. As a result of the analysis, it was established that the students who were applied teaching techniques based on the multiple intelligence theory were more successful than the students who were taught by the conventional teaching techniques.
Benzer Tezler
- Çoklu zekâ destekli işbirliğine dayalı öğrenme yönteminin 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersi olasılık ve istatistik konusundaki başarılarına ve performanslarına etkisi
The effects of cooperative learning method supported by multiple intelligence theory on sixth grade students achievement and performance toward probability and statistics of mathematics course
ÖMER HAZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALİ FUAT YENİÇERİOĞLU
- İlköğretim 6-7 ve 8. sınıflarda matematik dersinin istatistik ve olasılık konusunun öğreniminde yaşanan problemler ve çözüm önerileri
The difficulties in learning the subject of probability and statistics in maths lessons of 6th, 7th and 8th grades in primary school and suggestions on solution
ERKAN ARI
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
İstatistikAfyon Kocatepe Üniversitesiİstatistik Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BİROL TOPÇU
- 6.-8. sınıf matematik ders kitaplarının PISA 2003 Belirsizlik Ölçeği'ne göre incelenmesi
An investigation of 6th - 8th grade mathematics textbooks according to PISA 2003 Uncertainty Scale
AYŞE SEİS
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Matematik Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZÜLBİYE TOLUK UÇAR
- 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin kazanım değerlendirme uygulaması sonuçlarının bilişsel alanlar açısından karşılaştırılması
The comparison of 5th and 6th grade students' results of evaluate of learning skilss assessment in terms of cognitive areas
SELİN TAŞYARAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ELİF SAYGI
- Farklılaştırılmış öğretim tasarımının öğrencilerin bilişüstü becerilerine ve matematik akademik başarılarına etkisi
The effect of differentiated instructional design on students' metacognitive skills and mathematics academic achievements
FATİH TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NUR SIRMACI