Geri Dön

İngilizce öğretmeni adaylarının uygulama okullarındaki uygulama derslerindeki performanslarının inançlarına ve beklentilerine uyumluluğu

The impact of the pre-service English teachers? beliefs and expectations about self and their teaching role to their own teaching practice in practicum schools

PDF İndir

  1. Tez No: 279856
  2. Yazar: SEZEN SEYMEN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. KAMİLE HAMİLOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: İngilizce Öğretmen adayları, inanç, beklenti, kendi, öğretmenlik uygulaması, Pre-service English teachers, beliefs, expectations, self, practicum
  7. Yıl: 2010
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Bölümü
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 210

Özet

Bu çalışma aşağıdaki araştırma sorularını cevaplamayı hedeflemektedir:1.Öğretmen adaylarının kendileri ve öğretme rolleri ile ilgili belirttikleri inançları nelerdir?2.Öğretmen adaylarının kendileri ve öğretme rolleri ile ilgili belirttikleri beklentileri nelerdir?3.Öğretmen adaylarının uygulama okullarında kendileri açısından gözlenen özellikleri nelerdir?4.Öğretmen adaylarının kendileri hakkında belirttikleri inançları ile gözlenen davranışları arasındaki uyum nedir?5.Öğretmen adaylarının kendileri hakkında belirttikleri beklentileri ile gözlenen davranışları arasındaki uyum nedir?Araştırmanın katılımcılarını Kocaeli Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği bölümünde 4. sınıfta okumakta olan 6 öğrenci oluşturmaktadır. Bu öğrencilerin hepsi bayandır. Yaş aralığı 21-23'tür.Çalışmanın verisi iletişimsel konuşma ve grupların kameraya çekimiyle oluşmuş gözlemlerin dökümünden oluşmaktadır. İletişimsel konuşma verilerinin analizi için Miles ve Huberman'ın geliştirdiği desen kodlama tekniği kullanılmıştır. Kamera çekimlerinin analizi ise G. H. Mead'in hazırladığı bir kontrol listesi aracılığı ile yapılmıştır.Yürütülen çalışmada, öğretmen adaylarının kendileri ve öğretme süreçleri ile ilgili beklentileri ve inançlarının olması savlanmıştır. Bunun yanı sıra, bu beklenti ve inançların uygulama okulundaki performansları ile de uyumlu olacağı savlanmıştır. Veri analizi sonucunda öğretmen adaylarının bir kısmının inançları ve beklentileri ileuygulama okulundaki performansları arasında uyumluluk gözlenmiştir. Özellikle bir öğretmen adayının inançları ve beklentileri ile uygulama okulundaki performansının birbirinden çok farklı olduğu sonucuna varılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study aims to find the answers of the following research questions.1)What are the reported beliefs of the pre-service teachers about self and their teaching role about their own teaching?2)What are the reported expectations of the pre-service teachers about self and their teaching role about their own teaching?3)What are the observed features of those pre-service English teachers? teaching practice in terms of self in practicum schools?4)What is the relevance of those pre-service English teachers? reported beliefs about self and their teaching role to their own teaching practice in practicum schools?5)What is the relevance of those pre-service English teachers? reported expectations about self and their teaching role to their own teaching practice in practicum schools?The participants of the study were 6 senior students from Kocaeli University English Language Teaching Department. All of the students were female. Their ages varied from 21 to 23.The data of the study consisted of the interviews and observations which were video taped by the researcher. The transcriptions of those recordings were conducted. The interview transcripts were analyzed with the patent-coding method developed byMiles and Huberman. The observation data was analyzed with the checklist prepared by G. H. Mead.The study hypothesized that pre-service teachers have beliefs and expectations about self and their own teaching. In addition, those beliefs and expectations should be relevant to self and their own teaching performances at practicum schools. Data analysis showed that most of the pre-service teachers? beliefs and expectations are relevant to their practicum performances. Only one pre-service teachers? beliefs and expectations are very different from her performance at practicum school.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    502524

    Types of questions posed by efl teacher candidates and their potential role in fostering communication in language classrooms

    İngilizce öğretmen adaylarının dil sınıflarında öğrencilere yönelttikleri soru tiplerinin sınıf içi iletişimi arttırmadaki potansiyel rolü

    ESRA KARAKUŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. PERİHAN SAVAŞ

  2. Tez No

    656545

    Multimodal mobile-assisted language learning classroom applications: A study in pre-service teacher education

    Çokmodlu mobil destekli dil eğitimi sınıf uygulamaları: Öğretmen adayı eğitimi üzerine bir çalışma

    GÜLİN ZEYBEK

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAFİYE İPEK KURU GÖNEN

  3. Tez No

    166826

    A survey about the opinions of student physics teachers, supervisors and mentors on practice teaching course

    Öğretmenlik uygulaması dersine ilişkin fizik öğretmeni adaylarının, öğretim elemanlarının ve uygulama öğretmenlerinin görüşleri üzerine bir araştırma

    NİHAN ÇETİN SEÇKİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2005

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Matematik Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ ERYILMAZ

  4. Tez No

    278674

    Pre-service elementary mathematics teachers' self-regulated learning strategies within the context of their teaching practices

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının öğretim deneyimleri bağlamındaki öz-düzenleyici öğrenme stratejileri

    GÖNÜL KURT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU

    YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER

  5. Tez No

    280080

    Practicum in English language teaching as perceived by mentors at cooperating schools in İstanbul

    İstanbul ili uygulama okullarındaki uygulama öğretmenlerinin İngiliz dili eğitimindeki öğretmenlik uygulamasına ilişkin algıları

    OĞUZ CİNCİOĞLU

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECMETTİN KAMİL SEVİL

Geri Dön