Sınıf öğretmenlerinin sınıf tercihleri ve bu tercihler üzerinde etkili olan faktörlere ilişkin fenomenografik bir çalışma
A phenomenographic study related to class preferences of primary school teachers and the effective factors of their preferences
- Tez No: 280639
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. PUSAT PİLTEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmeni, fenomenografi, sınıf tercihi, öğretmen görüşleri, Fenomenoloji, Sınıf, Sınıf öğretmenleri, Tercih, Öğretmen davranışı, Öğretmenler, primary school teachers, phenomenographic approach, class preferences, teacher opinions, Phenomenology, Classroom, Class teachers, Preference, Teacher behavior, Teachers
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Selçuk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin sınıf tercihleri ve bu tercihler üzerinde etkili olan faktörlere ilişkin öğretmen görüşlerinin tespiti için fenomenografik yöntemle yapılmış nitel bir araştırmadır.Araştırma Afyonkarahisar ili İscehisar ilçesinde görev yapmakta olan 5 sınıf öğretmeniyle yapılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerden veriler görüşme tekniği kullanılarak toplanmış ve Fenomenografik analize uygun olarak incelenmiştir. Araştırmada elde edilen sonuçlar şu şekilde özetlenebilir: (1) Sınıf Öğretmenliği bölümünden mezun öğretmenlerin 2. veya 3. sınıf seçtikleri, Sınıf Öğretmenliği bölümü mezun olmayan öğretmenlerin 4. veya 5. sınıf seçtikleri görülmektedir. (2) Bütün öğretmenler 1. sınıfın zor bir sınıf olduğunu ifade etmiş ancak öğrencileri 1. sınıftan 5. sınıfa kadar okutacaklarsa almak istediklerini söylemişlerdir. (3) Öğretmenlerin tercihlerinde cinsiyetlerinin, öğrenim durumlarının, mesleki yeterlilik ve tecrübelerinin, öğrenci gelişim düzeylerinin, sınıf yönetiminin, ölçme-değerlendirme uygulamalarının, derslere branş öğretmenlerinin girecek olmasının etkili olduğu görülmüştür. (4) Kadın öğretmenlerin sınıf yönetiminin rahat sağlandığı 2. ve 3. sınıfları seçtiği, erkek öğretmenlerin böyle bir kaygı taşımadığı görülmüştür. Ancak farklı branşlardan gelen öğretmenlerin 4. ve 5. sınıfları seçtikleri görülmüştür. (5) Stajyer öğretmenlere 1. sınıf verilmemesi gerektiği bütün öğretmenlerce ifade edilmiştir. (6) Sınıf öğretmenlerine sınıfları tanıtıcı hizmetiçi eğitim faaliyeti düzenlenmesinin etkili olacağı söylenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study is an quantitative research used phenomenographic approach and designed for identifying the opinions about class preferences of primary school teachers and effective factors of their preferences.Research conducted on 5 primary school teachers works in Iscehisar-Afyonkarahisar. The data has been collected with interview technique. Phenomenographic approach has been used for analyzing data. The results can be summarized as: (1) The teachers graduated from primary teacher education department chose 2th or 3th classes, the others chose 4th or 5th clases. (2) All of the teachers stated that the hardest class is 1. class and they can prefer this class unless they can teach 1-5 classes. (3) It has been seen that gender differences, graduation, vocational efficiency and experiences, developmental preferences of students, class management problems, measurement and evaluation practices are effective factors on chosing class. (4) The woman teachers chose 2th and 3th classes because of easy class management. The teachers from different branches chose 4th and 5th classes. (5) All of the teachers have been stated that student teachers are not appropriate for 1th classes. (6)It has been stated that in service training may be effective applications.
Benzer Tezler
- İki eğitim fakültesinde okuyan öğrencilerin tercih sıralamaları ile kişilik özelliklerinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ALPARSLAN DARTAN
- İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinin Dunn ve Dunn öğrenme stili modeli kullanılarak öğretilmesinin öğrencilerin akademik başarı, tutum ve bilimsel süreç becerileri üzerine etkisi
Effects of teaching 6th grade secondary school science lesson on students' attitudes, achievements and science process skills by using Dunn and Dunn learning styles model
ORÇUN BOZKURT
Doktora
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MUSTAFA AYDOĞDU
- 2004 ilköğretim 7. sınıf sosyal bilgiler öğretim programındaki kazanımların ön-son test sonuçlarına ve öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi
The evaluation of 2004 social studies curriculum attainments for primary education of 7th grade according to the opinions of the teacher with pre-post test results
CİHAN KARA
- Oral corrective feedback by native and non-native English teachers: Insights for second language teacher education
Ana dili İngilizce olan ve ana dili ingilizce olmayan İngilizce öğretmenlerinin sözel düzeltici dönütleri: Yabancı dil öğretmeni eğitimi için kavrayışlar
YUSUF DEMİR
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL SİNAN ÖZMEN
- Rol model alma davranışlarının ve fiziksel aktivite tutumlarının ders seçimleri üzerine etkisi
The effect of taking role modal behaviour and physical activity attitude on lesson seelctions
HÜSEYİN FATİH KÜÇÜKİBİŞ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FİKRET RAMAZANOĞLU