Geri Dön

Okulöncesi öğretmenlerinin ve okulöncesi öğretmen adaylarının kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması

The comparison of the views of pre-school teachers and student pre-school teachers towards the inclusion education

PDF İndir

  1. Tez No: 288163
  2. Yazar: GÜL DALĞAR
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÜMİT ŞAHBAZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Engelli kişiler, Engelli çocuklar, Eğitim, Eğitim programları, Eğitim yöntemleri, Kaynaştırma eğitimi, Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Ölçme-değerlendirme, Özel eğitim, Öğretmen görüşleri, Öğretmenler, Candidate teachers, Disabled persons, Disabled children, Education, Education programs, Education methods, Inclusive education, Preschool education, Preschool teachers, Measurement and evaluation, Special education, Teacher opinions, Teachers
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, okulöncesi öğretmenleri ve okulöncesi öğretmen adaylarının kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinin karşılaştırılmasıdır.Araştırmanın çalışma grubunu 2009-2010 yılı Burdur İl merkezinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı, bağımsız anaokullarında ve ilköğretim okulları bünyesindeki anasınıflarında görev yapan 41 okulöncesi öğretmeni ve Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Okulöncesi Eğitimi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 241 okulöncesi öğretmen adayı oluşturmaktadır.Araştırma verileri Stoiber, Gettinger ve Goetz (1998) tarafından geliştirilen ?My Thinking About Inclusion Scale/MTAI?, araştırmacı tarafından Türkçe'ye uyarlanan ve Cronbach Alpha iç tutarlılık kat sayısı .73 olan ?Kaynaştırma Hakkında Düşüncelerim Ölçeği/KHDÖ? ile toplanmıştır.Araştırmaya katılan okulöncesi öğretmen ve okulöncesi öğretmen adaylarının kaynaştırmaya ilişkin görüşleri parametrik testler kullanılarak karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda, araştırmaya katılan okulöncesi öğretmenlerinin ve okulöncesi öğretmen adaylarının kaynaştırmaya ilişkin görüşlerinin arasında anlamlı bir fark olmamakla birlikte kararsız olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to compare the views of pre-school teachers and student pre-school teachers towards inclusion education.The research study population consists of 41 pre-school education teachers serving at independent kindergartens and pre-school education kindergartens of primary education in the centre of Burdur province during the year 2009-2010 and 241 student pre-school teachers studying at the Department of Pre-school Education Teaching of Elementary Education Divison in Mehmet Akif Ersoy University.The research data were collected through the scale ?My Thinking About Inclusion Scale/ MTAI? developed by Stoiber, Gettinger ve Goetz (1998) and adapted into Turkish by the researcher as ?Kaynaştırma Hakkında Düşüncelerim Ölçeği/KHDÖ?, the Cronbach Alpha internal consistency quotient of which was calculated as .73.The views of the pre-school teachers and student pre-school teachers, attending the research, towards the inclusion education are compared by using parametric tests. At the result of this research, it is found that the views of the pre-school teachers and student teachers, attending the research,towards the inclusion education are undecided and there is not no significant difference between their views.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    743041

    İlköğretim öğretmenlerinin bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama yeterlilikleri ve uygulama sürecine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Investigation of primary school teachers' sufficiency on preparing individualized education programs and their implementation process

    KEMAL KOCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN HÜSEYİN KILINÇ

  2. Tez No

    569900

    Batı Trakya'da okul öncesi azınlık eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin kaynaştırma uygulamalarına ilişkin sorunları

    The problems of inclusion practices of teachers working in pre-school minority education institutions in western Thrace

    GİOUSOUF GİOUSOUF

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Engelli Çalışmaları Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DEMİRALİ YAŞAR ERGİN

  3. Tez No

    449759

    Sınıf öğretmenlerinin engellilerde beden eğitimi ve spor dersinini etkileyen sorunlara ilişkin görüşlerinin incelenmesi: Kars ili örneği

    Investigating classroom teachers? opinions on the problems affecting physical education and sport lessons of disabled people: The case of Kars

    PERVİN TOPTAŞ DEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimKafkas Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İKRAM ÇINAR

  4. Tez No

    419678

    Kaynaştırmaya ilişkin eğitimci görüşleri aracı: Bir ölçek geliştirme çalışması

    An instrument of the educators' attitudes towards inclusion: A scale development study

    CEMİLE KARA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NESLİHAN AVCI

  5. Tez No

    265521

    İzmir ilinde kaynaştırma öğrencileri ile çalışan okul öncesi öğretmenlerinin empatik eğilimleri ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi

    Determination of the relationship between the emphatic inclinations and burnout levels of preschool teachers, studying with inclusion students in the province of Izmir

    EMEL ÖZMEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ALEV GİRLİ

Geri Dön