Geri Dön

İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeyleri ve örgütsel adalet algıları arasındaki ilişki

The relationshıp between primary school teachers? organizational commitment levels and organizational justice

PDF İndir

  1. Tez No: 290625
  2. Yazar: GÜLŞAH İMAMOĞLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. TEMEL ÇALIK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Örgütsel bağlılık, Örgütsel Adalet, Öğretmen
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 129

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeyleri ve örgütsel adalet algıları arasındaki ilişkiyi saptamak, örgütsel bağlılık ve örgütsel adalet düzeylerinin demografik değişkenlere göre (cinsiyet, yaş, mesleki kıdem ve bulundukları okulda hizmet süreleri) anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini incelemektir.Bu araştırma, tarama modelinde betimsel çalışmadır. Çalışmanın örneklemini, Ankara ili merkez ilçelerinde (Altındağ, Çankaya, Etimesgut, Gölbaşı, Keçiören, Mamak, Sincan, Yenimahalle, Pursaklar) bulunan resmi ilköğretim okullarında görevli 470 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama aracının ilk bölümünde, ?Kişisel Bilgiler?; ikinci bölümünde, ?Örgütsel Adalet Ölçeği?; üçüncü bölümünde ise, ?Örgüt Bağlılık Ölçeği? bulunmaktadır. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlenmesi amacıyla, Independent Sample t testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (One-Way ANOVA), Tukey testi, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı ve Çoklu Doğrusal Regresyon analizi yapılmıştır.Araştırmada, ilköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık alt boyutlarının genelde ?katılıyorum? düzeyinde, örgütsel adalet algıları alt boyutlarının ise ?kararsızlık? düzeyinde olduğu görülmüştür. Örgütsel bağlılık boyutları ile örgütsel adalet algısı boyutları arasında anlamlı bir ilişki olduğu, en güçlü ilişkinin ise işlemsel adalet ile özdeşleşme boyutu arasında olduğu bulunmuştur. Araştırma kapsamında örgütsel bağlılık ve örgütsel adalet algıları boyutları ile demografik özelliklerin bazı noktalarında anlamlı ilişkiler bulunmuş ve yorumlanmıştır. Örgütsel adalet algısı boyutlarında, demografik değişkenlere göre farklılık gözlenmezken, öğretmenlerin yalnızca etkileşimsel adalet algılarının cinsiyete göre farklılık gösterdiği, kadın öğretmenlerin erkek öğretmenlere göre etkileşimsel adalet algılarının yüksek olduğu görülmüştür. Örgütsel bağlılık boyutlarından uyum ve özdeşleşme boyutunda cinsiyete göre farklılık bulunmuş, içselleştirme bağlılık boyutunda farklılık gözlenmemiştir. Mesleki kıdem değişkeninde özdeşleşme ve İçselleştirme alt boyutlarında farklılık tespit edilirken, uyum boyutunda farklılık bulunmamıştır. Ayrıca, örgütsel adalet algısı boyutlarının, örgütsel bağlılık boyutlarının tümünde yordayıcı etkiye sahip olduğu bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the relation between primary school teachers? organizational commitment level and sense of organizational justice, to examine whether their organizational commitment and organizational justice levels show a meaningful difference according to demographic variable (gender, age, vocational seniority and their tenure of office in their current school).This study is a descriptive research with a screening model. The sample of this study is made up of 470 teachers who work in state primary schools in the central districts of Ankara (Altındağ, Çankaya, Etimesgut, Gölbaşı, Keçiören, Mamak, Pursaklar, Sincan, Yenimahalle). The first part of data collection is made up of ?Demographic Information?; the second part is made up of ?Organizational Justice Scale?; and the third part is made up of ?Organizational Comminment Scale?. In order to analyze the sub-hypotheses of the study, Independent Sample t testi, One-Way ANOVA, Tukey test, Pearson Product Moment Correlation Coefficient and Multiple Linear Regression analyses have been conducted.In this research, it is seen that sub dimensions of primary school teachers? organizational commitment are usually at the level of ?I agree?, sub dimensions of organizational justice sense are at the level of ?I disagree?. It is found that there is a meaningful relation between dimensions of organizational commitment and dimensions of organizational justice sense, and the strongest relation is between operational justice and identical dimension. Within the research some meaningful relations have been found and explained in some parts of demographic features with organizational commitment and dimensions of organizational justice sense. While no difference is observed in the dimensions of organizational justice sense according to demographic variables, it is seen that only teachers? interactional sense of justice differ according to gender, female teachers? interactional sense of justice are high compared to male teachers?. It is determined that sense of organizational justice does not differ according to other variables. Dissimilarities according to the gender have been found in the identification dimension of organizational commitment dimensions, have not been found in internalization commitment. In vocational seniority variable, while differences in sub dimensions of identification and seniority have been found, differences in dimension of harmony have not been found. Besides it is found that the dimensions of organizational justice sense have a decisional effect on all of the organizational commitment dimensions.Key Words : Organizational Justice, Organizational Commitment, Teacher

Benzer Tezler

  1. Tez No

    326077

    İlköğretim okullarında örgütsel adalet ile örgütsel bağlılık ilişkisi

    Relationship between organizational justice and organizational commitment in primary schools.

    SERKAN GÜNCE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimHarran Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. REFİK BALAY

  2. Tez No

    240524

    İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeylerine yöneticilerinin etik liderlik ve örgütsel adalet davranışlarının etkisi

    Effects of administrators? ethical leadership and organizational justice behavior on primary school teachers? organizational commitment level

    CELAL TEYYAR UĞURLU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÜSTÜNER

  3. Tez No

    608732

    Okul müdürlerinin kullandıkları liderlik stilleri ve örgütsel adalet davranışlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılık ve örgütsel yabancılaşmalarını yordama derecesi

    Leadershıp styles and organızatıonal justıce actıvıtıes of school dırectors assessıng organızatıonal organızatıon and organızatıonal studıes of teachers

    AHMET SELBİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimMersin Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YUSUF İNANDI

  4. Tez No

    666065

    İlköğretim okulu öğretmenlerinin görüşlerine göre iş yaşam dengesi ile örgütsel bağlılık arasındaki ilişki

    The relationship between work-life balance and organizational commitment according to the opinions of primary school teachers

    HÜSEYİN EKİNCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ SABANCI

  5. Tez No

    323483

    İlköğretim öğretmenlerinin örgütsel bağlılık düzeyleri ve karara katılma durumları arasındaki ilişki Kütahya örneği

    The relationship between organizational commitment and participation in decision making among teachers in Turkish public schools

    AYŞE GÜL KAYGISIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÜMİT ÇELEN

Geri Dön