Geri Dön

İlköğretim ikinci kademe cebir öğrenme alanı ile ilgili matematiksel görevlerin bilişsel istemler açısından incelenmesi: Matematik ders kitapları ve sınıf uygulamaları

The investigation of mathematical tasks related to piimary school secondary level algebra learning field in terms of cogiitive demands: Mathematics course books and classroom implementations

PDF İndir

  1. Tez No: 298508
  2. Yazar: GÜLFEM SARPKAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. BEHİYE UBUZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 183

Özet

Türkiye'de yapılan son müfredat değişikliği ile sınıflardaki eğitim-öğretim ortamının temel unsurları olan öğretmen, öğrenci rollerinde ve ders kitaplarında da değişiklikler meydana gelmesi olağandır. Öğrencinin öğretim ortamında öğrenmelerini destekleyen matematiksel görevlerin öğrenciyi bilişsel olarak düşünme sürecine dahil edebilmesi önemlidir. Bu çalışmada, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan 6, 7 ve 8. sınıf matematik ders kitaplarında yer alan cebir öğrenme alanı ile ilgili matematiksel görevler ile 4 ilköğretim matematik öğretmeninin sınıflarında uyguladıkları cebirsel görevler bilişsel istemler (cognitive demands) açısından karşılaştırmalı olarak incelenmiştir. Araştırmada cebirsel görevlerin bilişsel istem seviyeleri (BİS) ?ezberleme?, ?ilişkilendirmeden kavrama?, ?ilişkilendirerek kavrama? ve ?matematik yapma? şeklinde kategorilendirilerek (Stein, Smith, Henningsen ve Silver, 2000) analiz yapılmıştır. Araştırma içerik analizi yöntemine dayalı olarak ders kitaplarının ve 4 ilköğretim matematik öğretmeninin cebir öğrenme alanı ile ilgili derslerinin video kayıt görüntülerinin incelenmesi ile yürütülmüştür.Araştırmadan elde edilen verilere dayalı olarak tüm sınıfların ders kitaplarında yer alan cebir öğrenme alanı ile ilgili görevlerin çoğunlukla ?ilişkilendirmeye dayanan matematiksel yöntem? türü görevler olduğu görülmektedir. Sınıf uygulamalarında ise BİS'de düşüş meydana gelerek en fazla ilişkilendirmeye dayanmayan matematiksel yöntem türü görevlere rastlanmıştır. Cebirsel görevlerin BİS'lerinde meydana gelen bu düşüşün birçok sebebi olabilir. Araştırmada düşüşü etkileyen faktörler ?görev için ayrılan zaman?, ?öğrencinin muhakeme etmesi ve düşünmesi?, ?çözüm stratejileri?, ?kavramla ilişkilendirme? ve ?sosyal ortam? olarak tespit edilmiştir. Öğretmenlerin öğrenciye sunulan görevlerin BİS'leri ve bu seviyeyi nasıl koruyabilecekleri ile ilgili problemleri olduğu araştırmanın sonucunda tespit edilmiştir. Öğretmenlerin yüksek seviyede kurgulanmış cebirsel görevlerin BİS'ini düşürmeksizin sınıf ortamında nasıl uygulayabileceklerine dair farkındalıkları sınıf uygulamalarına yönelik bilgiler içeren rehber kaynaklar yazılarak yada öğretmenlere eğitim verilerek kazandırılması önerilmektedir.

Özet (Çeviri)

With the recent curriculum modification in Turkey, it is natural that some changes have occurred in terms of teacher and student roles and course books, the main elements of teaching and instruction environment in classes. It is important that mathematical tasks which support the student learning in teaching environment should include the student in cognitive thinking process. In this study, the mathematical tasks related to the algebra learning field in the 6, 7 and 8th year mathematics course books, which were prepared by Ministry of Education, and algebraic tasks used by 4 primary school mathematics teachers in classes were compared in terms of cognitive demands. In the study, the cognitive demand levels of algebraic tasks were categorized as ?memorization?, ?procedures without connections?, ?procedures with connections? and ?doing mathematics? (Stein, Smith, Henningsen and Silver, 2000); and analyzed. The study was carried out by means of content analysis and by investigating the video recordings of the courses of 4 primary school mathematics teachers related to algebra learning field.Based on the data of the study, it was found that the tasks related to algebra learning field in the course books of all grades were mostly ?mathematical method based on connecting? type tasks. As for the classroom implementations, a decrease in terms of cognitive demand levels and mathematical tasks types which were not based on connecting were observed. There might be many reasons in this decrease occurred in cognitive demand levels of algebraic tasks. In the study, the factors affecting the decrease were found to be ?the time allocated for the task?, ?reasoning and thinking of the student?, ?solving strategies?, ?connecting with the concept? and ?social environment?. There is a need for in-service training seminars on the cognitive demand levels of the tasks presented to the student and how to maintain this level. With the in-service training seminars, a perspective on how to implement a high level algebraic task without reducing the cognitive demand levels could be developed.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    312964

    Matematik öğretim programlarının değerlendirilmesi (cebir öğrenme alanı)

    Evaluation of mathematics curriculums (algebra learning domain)

    FİLİZ TUBA DİKKARTIN ÖVEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ MERT UYANGÖR

  2. Tez No

    350921

    İlköğretim ikinci kademe matematik derslerinde işbirlikli öğrenme yönteminin kullanılmasına ilişkin öğretmen görüşleri

    Views of teachers on using cooperative learning in math lessons at 6th, 7th and 8th grades of primary school

    ESRA MACİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. RECEP ASLANER

  3. Tez No

    323458

    İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin matematiksel problemlerin çözümünde sergiledikleri tümevarımsal düşünce süreçlerinin incelenmesi

    An investigation of inductive reasoning process displayed by the elementary school students when solving mathematical problems

    VENHAR NAVRUZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İBRAHİM BAYAZİT

  4. Tez No

    258825

    İlköğretim ikinci kademe matematik programına yönelik etkinliklerin bazı cebir konularının öğretimi üzerindeki etkileri

    The effects activities related with the primary school?s second part, over teaching algebra subjects

    ERKAN YALVAÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KAMİL AKBAYIR

  5. Tez No

    84371

    İlköğretim ikinci kademe okullarında yapılan müzik eğitiminin öğrenciye müziksel biliş, tutum ve müzik yaşantısının oluşumu yönünden etkisi

    Başlık çevirisi yok

    ŞAFAK TUNALIOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1999

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ALİ SEÇİM PAK

Geri Dön