9. sınıf coğrafya dersinde kubaşık öğrenme yönteminin öğrenci akademik başarısına etkisi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 298615
- Danışmanlar: PROF. DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Coğrafya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 81
Özet
Araştırmanın amacı Ortaöğretim 9.sınıf Coğrafya öğretiminin, Kubaşık Öğrenme Yöntemi yaklaşımına uygun olarak işlenmesinin öğrenci başarısını nasıl etkilediğini incelemektir. Bu amaçla 2010?2011 Eğitim-Öğretim yılında Ş.Urfa İli Siverek İlçesi Siverek Anadolu Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi Okulları 9. sınıf öğrencilerinden örneklem grubu belirlenmiştir. Örneklem grubu 71öğrenci arasından yapılan analiz sonucu benzerlik gösteren 2 şube deney ve kontrol grubu olarak seçilmiştir. Çalışma öntest- sontest, bir deney- bir kontrol deneme modeline göre yürütülmüştür.Araştırma 4 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde giriş kısmı yer almaktadır. İkinci bölümde çalışmanın kuramsal çerçevesine yer verilmiş, bu bağlamda ortaöğretimde Coğrafya öğretimine değinilmiştir. Üçüncü bölümde kubaşık-işbirlikçi öğrenme konusuna yer verilmiş; öncelikle kubaşık öğrenme kavramı, ilkeleri, öğrenme teknikleri, hazırlık çalışmaları, yöntemin etkililiği, faydaları ve sınırlılıkları üzerinde ayrıntılı olarak durulmuştur. Çalışmanın uygulama kısmını oluşturan son bölümünde ise ortaöğretim 9. sınıflarda coğrafya dersi sevgi temasında kubaşık öğrenmenin öğrencilerin başarı düzeyine etkisi incelenmiş, bu bağlamda çalışma konusunda izlenen yol, bulgular ve yorumlar yer almıştır.Çalışmanın bağımsız değişkenini kubaşık öğrenme ve geleneksel öğretim uygulamaları, bağımlı değişkenlerini ise öğrencilerin başarı düzeyleri oluşturmaktadır. Verilerin toplanması aşamasında 9. sınıf öğrencilerinin coğrafya dersi başarı düzeylerini incelemek amacı ile coğrafya başarı testi kullanılmıştır. Coğrafya başarı testinden elde edilen verilerin çözümü için Kolmogorov-Smirnov Testi, Levenne Testi, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler bilgisayar ortamında çözümlenmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the research is to analyze the effects of ?Cooperative Teaching Approach? on success of students who study Geography in 9. Grade of Secondary Education. By this means, in 2010-2011 Education year, a sample group was chosen among the students of Şanlıurfa Siverek Technical and Industrial Vocational High School. Among 71 students 2 classes which BvT Live Tvshowed similarities were defined as test and control groups. The research was operated in respects of first-test, last-test and one test, one control experimentation modelThe research consists of 4 parts. The first part is the survey. In the second part, theoretical frame of the research was mentioned, in this context, the Geography teaching in Secondary Education was pointed. In the third part, the research dealt with ?Cooperative Teaching Approach? and emphasized on concept, principals, teaching techniques, preparation, effectiveness and handicaps of ?Cooperative Teaching Approach?. In the last part, being the execution part, the effects of ?Cooperative Teaching Approach? on the success of 9. grade students in Geography lesson were analyzed. In this context, techniques, data and comments were mentioned.The independent variables of the research are ?Cooperative Teaching Techniques? and ?Traditional Education Techniques?. The dependent variable is the success level of the students. Geography success tests were used in the process of data collection in order to analyze the level of the students. In the analysis of the collected data Kolmogorov-Smirnov test, Levenne test, Wilcexon Signed Rank test and Mann-Whitney U tests were used. The collected data was analyzed in computer programs.
Benzer Tezler
- 9. Sınıf coğrafya dersinde bilgisayar destekli öğretimin öğrenci başarısı ve tutumuna etkisi
The effect of computer aided learning on student achievement and their attitude to the 9th grade geography lesson
EMİNE TEYFUR
Doktora
Türkçe
2009
CoğrafyaDokuz Eylül ÜniversitesiSosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İBRAHİM ATALAY
- Jigsaw II tekniğinin 9. sınıf coğrafya dersinde öğrencilerin başarılarına ve derse yönelik tutumlarına etkisi
The effect of jigsaw II technique on students' success and attitudes to the course in 9th grade geography course
EMİNE ÇEVİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT YILMAZ
- 10. sınıf coğrafya dersinde yer alan iklim tipleri ve bitki örtüsü konularının cbs ile öğretilmesinin öğrenci başarısına etkileri (Erzurum örneği)
The effects of cbs based teaching of the subjects of climate types and vegetation in 10 th grade geogrpapy class on student achievement (The Erzurum sample)
KENAN TÜRKEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
CoğrafyaAtatürk ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SERHAT ZAMAN
- 9.sınıf coğrafya dersinde basınç ve rüzgâr konularının işbirlikli öğrenme yöntemi ile öğretilmesinin öğrenci başarısına etkisi
The influence of teaching pressure and wind topics on students success through the methods of co-oparitive learning in 9. class geography lessons.
MEHMET ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
CoğrafyaMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NURİYE GARİPAĞAOĞLU
- Ortaöğretim I. sınıf coğrafya dersinde işbirlikli öğrenmenin akademik başarıya etkisi
The effect of cooperative learning on academical success in the first classes of geography at the middle school
FATİH AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ADNAN DOĞAN BULDUR