Geri Dön

The outcomes of portfolios and asynchronous computer mediated communication of ELT students in writing

Dosyalama ve eşzamanlı olmayan bilgisayar destekli iletişim yoluyla ELT öğrencilerinin yazı yetisindeki sonuçları

PDF İndir

  1. Tez No: 300347
  2. Yazar: ZEHRA KÖROĞLU
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 136

Özet

Bu araştırma Dosyalama ve Eşzamanlı Olmayan Bilgisayar Destekli İletişim Yoluyla İngilizce Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Yazı Yetisindeki Sonuçlarını ölçmek ve bu tekniğin faydasını incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırma aynı zamanda, yazma becerisindeki hem yüz yüze hem de bilgisayar destekli öğretim modellerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Sonuç olarak, hem dosyalama hem de eş zamanlı olmayan bilgisayar destekli tekniğin, gerek öğretmenler gerekse öğrenciler için, etkileşim, iletişim, özerk öğrenicilik ve yeni teknolojiden yararlanmada faydalı bir alternatif yöntem olup olmadığını incelemektir.Araştırma, 2009-2010 Bahar Akademik Yılında Çukurova Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü birinci sınıfına devam eden 53 üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Hem dosyalama hem de eş zamanlı olmayan bilgisayar destekli iletişim tekniği öğretilen deney grupları ile bu tekniklerin uygulanmadığı kontrol grubundan rastgele seçilen 15'er öğrencinin İleri Okuma ve Yazma dersindeki yazı yetilerinden toplanan veriler incelenmiştir.Bu araştırma hem nicelik hem de nitelik açısından istatistiksel olarak değerlendirilmiştir. Nicelik veri SPSS 15.0 bilgisayar programı ve Concordance 3.3 Metin Analiz Programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bu değerlendirmede sonuçlar görüşme ve anketler kullanılarak da desteklenmiştir.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to find out whether learners? achievement in writing skills is improved by the implementation of portfolio in writing, the implementation of asynchronous computer mediated communication (ACMC) in writing and to observe the impact of ACMC if it would help to see both the effect of technology use and process oriented assessment. Additionally, the study aimed to examine both face-to-face and online teaching models for the writing course. Lastly, it was to analyze whether an online alternative would be much more beneficial both for the teacher and the students as for interaction, communication, creativity, learner autonomy and making use of the new technology.This study was conducted with 53 first year students in 2009-2010 Spring Academic Year at English Language Teaching Department at Çukurova University. The data were analyzed through the portfolio, and the Asynchronous Computer Mediated Communication applied for the experimental groups and the control group including 15 students that were randomly chosen.The research was designed utilizing a mixture of qualitative and quantitative method. The quantitative data gathered from the tests, the exams and the essays were analyzed using SPSS 15.0 computer program and Concordance 3.3 text analysis program. In order to support the findings with different measurements, the data were collected through both questionnaires and interviews.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    240577

    Portfolio implementation at Turkish university preparatory schools, and teachers' perceptions of portfolios and problems experienced with portfolio use

    Türkiye'deki üniversite hazırlık okullarındaki portfolyo uygulamaları ve öğretmenlerin portfolyoyu algılamaları ve portfolyo uygulamalarında yaşanan problemler

    EMİNE KILIÇ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2009

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. JULİE MATHEWS-AYDINLI

  2. Tez No

    330160

    İlköğretim fen ve teknoloji dersinde alternatif değerlendirme yöntemlerinden portfolyo (ürün seçki dosyası) ve içeriğine ilişkin öğretmen adayları görüşlerinin incelenmesi

    The opinions of the preservice teachers about portfolio as as alternative assessment method in the primary school science and technology class

    MÜGE GÖZDE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUZAFFER ÖZCAN

  3. Tez No

    140678

    State University preparatory class EFL instructors attitudes towards assessment methods used at their institutions and portfolios as a method of alternative assessment

    Devlet üniversitelerinde hazırlık programlarında çalışan İngilizce okutmanlarının kullanmakta oldukları öğrenci performansını değerlendirme araçlarına karşı tutumları ve alternatif bir değerlendirme yöntemi olarak portföy kullanımına yönelik bakış...

    ŞEBNEM OĞUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2003

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. BİLL SNYDER

  4. Tez No

    134990

    Risk ölçümünde riskteki değer metodolojisi ve İMKB'de bir uygulama

    Value at risk methodology as a statistical risk measurement tool and an application on the İstanbul stock exchange

    SERKAN KANDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    İşletmeEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NURULLAH UÇKUN

  5. Tez No

    102393

    Portföy yönetiminde dinamik varlık yönetim stratejileri

    Dynamic asset allocation strategies in portfolio management

    MUSTAFA DUMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2000

    BankacılıkMarmara Üniversitesi

    Sermaye Piyasası ve Borsa Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ÖZLEM KOÇ

Geri Dön