The outcomes of portfolios and asynchronous computer mediated communication of ELT students in writing
Dosyalama ve eşzamanlı olmayan bilgisayar destekli iletişim yoluyla ELT öğrencilerinin yazı yetisindeki sonuçları
- Tez No: 300347
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLDEN TÜM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Aday öğretmenler, Bilgisayar destekli, Bilgisayar destekli dil eğitimi, Bilgisayar destekli iletişim, Bilgisayar destekli öğrenme, Dil öğrenimi, Dosyalama sistemleri, Teknoloji, Teknoloji kullanımı, Yabancı dil öğrenimi, Yazma becerisi, Yazı yazmak, Öğrenme, Öğretmenler, İletişim, İngilizce, Candidate teachers, Computer aided, Computer assisted language education, Computer aided communication, Computer assisted learning, Study of languages, Filing systems, Technology, Technology utilization, Foreign language learning, Writing skills, Write, Learning, Teachers, Communication, English
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma Dosyalama ve Eşzamanlı Olmayan Bilgisayar Destekli İletişim Yoluyla İngilizce Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Yazı Yetisindeki Sonuçlarını ölçmek ve bu tekniğin faydasını incelemek amacıyla yapılmıştır. Bu araştırma aynı zamanda, yazma becerisindeki hem yüz yüze hem de bilgisayar destekli öğretim modellerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Sonuç olarak, hem dosyalama hem de eş zamanlı olmayan bilgisayar destekli tekniğin, gerek öğretmenler gerekse öğrenciler için, etkileşim, iletişim, özerk öğrenicilik ve yeni teknolojiden yararlanmada faydalı bir alternatif yöntem olup olmadığını incelemektir.Araştırma, 2009-2010 Bahar Akademik Yılında Çukurova Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü birinci sınıfına devam eden 53 üniversite öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Hem dosyalama hem de eş zamanlı olmayan bilgisayar destekli iletişim tekniği öğretilen deney grupları ile bu tekniklerin uygulanmadığı kontrol grubundan rastgele seçilen 15'er öğrencinin İleri Okuma ve Yazma dersindeki yazı yetilerinden toplanan veriler incelenmiştir.Bu araştırma hem nicelik hem de nitelik açısından istatistiksel olarak değerlendirilmiştir. Nicelik veri SPSS 15.0 bilgisayar programı ve Concordance 3.3 Metin Analiz Programı kullanılarak analiz edilmiştir. Bu değerlendirmede sonuçlar görüşme ve anketler kullanılarak da desteklenmiştir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to find out whether learners? achievement in writing skills is improved by the implementation of portfolio in writing, the implementation of asynchronous computer mediated communication (ACMC) in writing and to observe the impact of ACMC if it would help to see both the effect of technology use and process oriented assessment. Additionally, the study aimed to examine both face-to-face and online teaching models for the writing course. Lastly, it was to analyze whether an online alternative would be much more beneficial both for the teacher and the students as for interaction, communication, creativity, learner autonomy and making use of the new technology.This study was conducted with 53 first year students in 2009-2010 Spring Academic Year at English Language Teaching Department at Çukurova University. The data were analyzed through the portfolio, and the Asynchronous Computer Mediated Communication applied for the experimental groups and the control group including 15 students that were randomly chosen.The research was designed utilizing a mixture of qualitative and quantitative method. The quantitative data gathered from the tests, the exams and the essays were analyzed using SPSS 15.0 computer program and Concordance 3.3 text analysis program. In order to support the findings with different measurements, the data were collected through both questionnaires and interviews.
Benzer Tezler
- Probleme dayalı öğrenmenin öğrenme ürünlerine, problem çözme becerisine ve öz-yeterlik algı düzeyine etkisi
The effect of problem based learning on learning outcomes, problem solving skills and self-efficiency beliefs of prospective teachers
EDA ERDEM
Doktora
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. ÖZCAN DEMİREL
- The impact of b/m and p/e factors for İstanbul Stock Exchange
Borsa İstanbul için f/k ve dd/pd faktörlerinin etkisi
ASLI ÜMMÜHAN İLERİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Ekonomiİstanbul Bilgi ÜniversitesiFinansal Ekonomi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENKTAN ÖZYILDIRIM
- The effect of language portfolio on young learners' self-assesment and language learning autonomy
Dil portfolyosunun ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin öz değerlendirme ve öğrenme özerkliğine etkisi
ÖZLEM ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SİMLA COURSE
- Improving qualitiy and impact of publicly funded academic research in Türkiye: The case of chemistry
Türkiye'de kamu kaynakları ile fonlanan akademik araştırma projelerinin kalite ve etkisinin artırılması: Kimya örneği
SALİH HACIALİOĞLU
Doktora
İngilizce
2024
Bilim ve TeknolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilim ve Teknoloji Politikası Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. İBRAHİM SEMİH AKÇOMAK
DOÇ. DR. BORA KAT
- Portfolio implementation at Turkish university preparatory schools, and teachers' perceptions of portfolios and problems experienced with portfolio use
Türkiye'deki üniversite hazırlık okullarındaki portfolyo uygulamaları ve öğretmenlerin portfolyoyu algılamaları ve portfolyo uygulamalarında yaşanan problemler
EMİNE KILIÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2009
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. JULİE MATHEWS-AYDINLI