The efficacy level of using cognitive and compensation strategies for reading comprehension skill
Okuduğunu anlama becerisinde bilişsel ve telafi edici strateji kullanımının etkililik derecesi
- Tez No: 300488
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. DİLEK ÇAKICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Strateji, dil öğrenimi, okuduğunu anlama, öğrenen özerkliği, Strategy, language learning, reading comprehension, learner autonomy
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 147
Özet
Ondokuz Mayıs Üniversitesi, İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı'nda gerçekleştirilen bu çalışma okuduğunu anlama becerisinde bilişsel ve telafi edici strateji öğretiminin öğrenci başarısı bakımından istatistiksel olarak anlamlı bir fark oluşturup oluşturmadığını ortaya koymayı amaçlamıştır. Çalışma İngiliz Dili Eğitimi Anabilim Dalı'nda okuyan 60 birinci sınıf öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. 30 öğrenci deney grubunda yer alırken, diğer 30 öğrenci kontrol grubuna dâhil edilmiştir. Okuduğunu anlama becerisi üzerine strateji temelli bir eğitim alan deney grubunun aksine kontrol grubunun aldığı okuma dersleri dil öğrenme stratejilerini kapsamayan geleneksel bir yaklaşımla verilmiştir. Öğrencilerin son test sonuçlarının istatistiksel analizi sonucu elde edilen bulgular deney ve kontrol gruplarının son test sonuçları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir. Ancak deney grubunda yer alan öğrencilerin ön test ve son test sonuçları bağımsız olarak incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilerlemenin sağlandığı görülmektedir. Diğer yandan, kontrol grubunda yer alan öğrencilerin ön ve son test sonuçlarının analizi istatistiksel olarak anlamlı bir fark ortaya koymamıştır. Bu bulgular ışığında, dil öğrenme stratejileri kullanımının dil becerilerinin geliştirilmesi açısından katkı sağlayabileceği sonucuna varılmıştır ve bu çalışmanın bağlamı ve kapsamı göz önüne alınarak gelecek çalışmalar için bazı öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study, which was conducted in the Program of English Language Teaching at Ondokuz Mayıs University, aimed to show whether teaching cognitive and compensation strategies for reading comprehension skill makes a statistically significant difference in student performances. The subjects of the study were 60 first-year students attending the ELT program. 30 students were assigned to the experimental group while the other 30 students were included in the control group. Unlike the experimental group that received a strategy-based instruction for reading comprehension, the control group received reading lessons that were delivered with a traditional approach without any special emphasis on language learning strategies. The findings obtained through the statistical analysis of the pre-test and post-test scores of the students suggest that there is not a statistically significant difference between the post-test performances of the experimental and control groups. However, the independent analysis of the pre and post-test scores of the students included in the experimental group shows a statistically significant progress. On the other hand, the analysis of the pre and post-test scores of the students included in the control group shows no statistically significant difference. In the light of these findings, it was concluded that using language learning strategies could be of a contributing effect for enhancing language skills; and taking the context and scope of this study into consideration, some suggestions are presented for future studies.
Benzer Tezler
- Ayaktan takip edilen Kronik obstrüktif akciğer hastalığı (KOAH) olgularında farklı tiplerde inhaler cihaz kullanımının değerlendirilmesi
Ambulatory tagged with chronic obstructive pulmonary disease (COPD) in patients with different types of inhalers use of device evaluation
YAĞMUR ALDAĞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2014
Göğüs HastalıklarıGazi ÜniversitesiDahili Tıp Bilimleri Bölümü
PROF. DR. CAN ÖZTÜRK
- Türk Dili ve Edebiyatı öğretiminde web 2.0 araçlarının öğrencilerin derse yönelik tutumlarına ve motivasyonel stratejilerine etkisi
The effect of web 2.0 tools on students' attitudes towards lesson and motivational strategies in teaching Turkish Language and Literature
PINAR KAMAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT İNCE
- Gençlik ve Spor Bakanlığına bağlı gençlik merkezi üyelerinin öz yeterlilik düzeylerinin incelenmesi; Ankara ili örneği
Examination of self-efficacy levels of youth center members affiliated to the Ministry of Youth and Sports; example of Ankara province
HİLAL ULUTEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Sosyal HizmetAnkara ÜniversitesiSosyal Hizmet Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SEZEN SERPEN
- İnmeli bireylerde farklı ikili görev (dual task) uygulamalarının günlük yaşam aktiviteleri üzerine etkisi
The effect of different dual task practies on activities of daily living in stroke individuals
ÇİSEM TAŞKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Fizyoterapi ve Rehabilitasyonİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaFizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE ZENGİN ALPÖZGEN
- Özel eğitim öğretmen adayları ile eğitim fakültesindeki diğer bölümlerde okuyan öğretmen adaylarının akademik yükleme stilleri ile akademik öz-yeterliklerinin karşılaştırılması
The comparasion of academic attiributional styles and academic self-efficacy of special education pre-service teachers and other pre-service teachers at the faculty of education
CEREN DEMİREL
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VESİLE YILDIZ DEMİRTAŞ