7th-grade students' typical errors and possible misconceptions in graphs concept before and after the regular mathematics instruction
İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin alışılmış matematik öğretiminin öncesinde ve sonrasında grafik kavramındaki tipik hataları ve kavram yanılgıları
- Tez No: 300747
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Grafikler, Kavram yanılgısı, Matematik, Matematik öğretimi, Öğretim, Öğretim yöntemleri, Graphics, Misconception, Mathematics, Mathematics teaching, Teaching, Teaching methods
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın temel amacı ilköğretim 7.sınıf öğrencilerinin alışılmış matematik öğretiminin öncesinde ve sonrasında grafik kavramındaki tipik hatalarını ve kavram yanılgılarını incelemektir.Bu çalışma, Afyonkarahisar'da 2009-2010 öğretim yılının ikinci döneminde bir ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya bir matematik öğretmeni ve 71 ilköğretim 7.sınıf öğrencisi katılmıştır. Veriler, öğretimden önce ve sonra öğrencilere uygulanan başarı testleri, öğretmenle ve ön ve son sınav sonuçları dikkate alınarak seçilen sekiz öğrenci ile yapılan görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Ayrıca öğretmenin öğretimi gözlenmiştir. Bu çalışmada öğrenciler özel bir davranışa maruz kalmamış, olağan matematik öğretiminin aynı matematik öğretmeninin farklı 7.sınıf şubelerinde öğrenim gören öğrencileri üzerindeki etkisi araştırılmıştır.Veri analizi sonuçlarına göre ilköğretim 7.sınıf öğrencilerinin çizgi, sütun ve daire grafiklerinin kullanımı, oluşturulması, okunması ve yorumlanması ile ilgili hata ve kavram yanılgılarına sahip oldukları saptanmıştır. Ön ve son test sonuçlarının karşılaştırması, öğrencilerin ön ve son testteki kavram yanılgıları arasında farklılıkların olduğunu, bazı kavram yanılgılarının azaldığını veya arttığını veya değişmediğini göstermektedir. Seçilmiş öğrencilerle yapılan görüşmeler öğrencilerin grafik kavramı ile ilgili kavram yanılgıları olduğunu yansıtmaktadır. Öğretmen öğretiminin gözlem bulguları, öğretmenin öğrencilerin hata ve kavram yanılgılarını tamamı ile keşfedemediğini ve engelleyemediğini göstermektedir. Öğretmen ile yapılan görüşme bulguları ise öğretmenin öğrencilerin hata ve kavram yanılgıları ile ilgili bilgilerinin kısıtlı olduğunu göstermektedir. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar, öğrencilerin hata ve kavram yanılgılarını anlamada öğretmen planlamasının önemli olduğunu göstermektedir. Öğretmen staj eğitiminde, iyi planlama yapmaya ve öğrenci hata ve kavram yanılgılarını anlamaya daha fazla vurgu yapılmalıdır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate 7th-grade students? typical errors and possible misconceptions in graphs concept before and after the regular mathematics instruction.The study was conducted in an elementary school in the 2nd semester of 2009-2010 academic year in Afyonkarahisar. A mathematics teacher and 71 7th-grade students participated in the study. The data were collected through achievement tests administered to the students before and after the instruction and interviews conducted with the teachers and the selected eight students based on the results of the pretest and posttest. The teacher?s instruction was also observed. Students were not exposed to a special treatment, but rather the influence of regular mathematics instruction on a group of 7th-grade students from the four classes taught by the same teacher was investigated.The results of data analysis indicated that 7th-grade students had common typical errors and possible misconceptions about the usage, construction, reading, and interpretation of line, bar, and circle graphs before and after the regular instruction. The comparison of pretest and posttest results showed that while there were differences between the students? errors and misconceptions in pretest and posttest, some misconceptions were decreased or increased, or did not change from pretest to posttest. The interviews conducted with the selected students addressed that the students had errors and misconceptions in graphs concept. Findings of the observation of teacher?s instruction showed that the teacher did not fully discover and prevent students? typical errors and possible misconceptions. Moreover, the findings of the interview conducted with the teacher indicated that her knowledge of students? errors and misconceptions were limited. The results of this study showed that teachers? planning was important in understanding students? typical errors and possible misconceptions. Inservice training of teachers should put more emphasize in effective planning and understanding students? typical errors and possible misconceptions.
Benzer Tezler
- Bir pamuk iplikhanesinde fiili çalışma metodlarının incelenmesi ve mevcut işlemlerin standart sürelerinin saptanması
Başlık çevirisi yok
MÜRŞİDE KESEROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
İşletmeEge ÜniversitesiTekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA NAZMİ ERCAN
- Hıyar turşularında sorbik asitin yüzeyde zar oluşumuna etkisi üzerinde bir araştırma
Başlık çevirisi yok
TÜLAY DALGIÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiGıda Bilimi ve Teknolojisi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YILDIZ BORA
- Bornova (İzmir) koşullarında çeşitli kültür bitkilerinde zarar yapan Dolycoris baccarum (L.) (Heteroptera: Pentatomidae)'un biyolojisi ve ekolojisi üzerinde araştırmalar
Investigations on the biology and ecology of Dolycoris baccarum (L.) (Heteroptera: Pentatomidae) which attacks to various plants of economic importance at Bornova (İzmir)
YUSUF KARSAVURAN
- Kemalpaşa etlik piliç işletmelerinin teknik ve ekonomik yönden incelenmesi
Başlık çevirisi yok
HAYRİ TUNA YÜKSELEN
- Batık kültür yöntemi ile melastan tek hücre proteini (THP) üretiminde morchella conica var. costata vent miselyumunun kullanılması
Başlık çevirisi yok
İSMAİL KARABOZ