7th-grade students' typical errors and possible misconceptions in graphs concept before and after the regular mathematics instruction
İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin alışılmış matematik öğretiminin öncesinde ve sonrasında grafik kavramındaki tipik hataları ve kavram yanılgıları
- Tez No: 300747
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 211
Özet
Bu çalışmanın temel amacı ilköğretim 7.sınıf öğrencilerinin alışılmış matematik öğretiminin öncesinde ve sonrasında grafik kavramındaki tipik hatalarını ve kavram yanılgılarını incelemektir.Bu çalışma, Afyonkarahisar'da 2009-2010 öğretim yılının ikinci döneminde bir ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya bir matematik öğretmeni ve 71 ilköğretim 7.sınıf öğrencisi katılmıştır. Veriler, öğretimden önce ve sonra öğrencilere uygulanan başarı testleri, öğretmenle ve ön ve son sınav sonuçları dikkate alınarak seçilen sekiz öğrenci ile yapılan görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Ayrıca öğretmenin öğretimi gözlenmiştir. Bu çalışmada öğrenciler özel bir davranışa maruz kalmamış, olağan matematik öğretiminin aynı matematik öğretmeninin farklı 7.sınıf şubelerinde öğrenim gören öğrencileri üzerindeki etkisi araştırılmıştır.Veri analizi sonuçlarına göre ilköğretim 7.sınıf öğrencilerinin çizgi, sütun ve daire grafiklerinin kullanımı, oluşturulması, okunması ve yorumlanması ile ilgili hata ve kavram yanılgılarına sahip oldukları saptanmıştır. Ön ve son test sonuçlarının karşılaştırması, öğrencilerin ön ve son testteki kavram yanılgıları arasında farklılıkların olduğunu, bazı kavram yanılgılarının azaldığını veya arttığını veya değişmediğini göstermektedir. Seçilmiş öğrencilerle yapılan görüşmeler öğrencilerin grafik kavramı ile ilgili kavram yanılgıları olduğunu yansıtmaktadır. Öğretmen öğretiminin gözlem bulguları, öğretmenin öğrencilerin hata ve kavram yanılgılarını tamamı ile keşfedemediğini ve engelleyemediğini göstermektedir. Öğretmen ile yapılan görüşme bulguları ise öğretmenin öğrencilerin hata ve kavram yanılgıları ile ilgili bilgilerinin kısıtlı olduğunu göstermektedir. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar, öğrencilerin hata ve kavram yanılgılarını anlamada öğretmen planlamasının önemli olduğunu göstermektedir. Öğretmen staj eğitiminde, iyi planlama yapmaya ve öğrenci hata ve kavram yanılgılarını anlamaya daha fazla vurgu yapılmalıdır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate 7th-grade students? typical errors and possible misconceptions in graphs concept before and after the regular mathematics instruction.The study was conducted in an elementary school in the 2nd semester of 2009-2010 academic year in Afyonkarahisar. A mathematics teacher and 71 7th-grade students participated in the study. The data were collected through achievement tests administered to the students before and after the instruction and interviews conducted with the teachers and the selected eight students based on the results of the pretest and posttest. The teacher?s instruction was also observed. Students were not exposed to a special treatment, but rather the influence of regular mathematics instruction on a group of 7th-grade students from the four classes taught by the same teacher was investigated.The results of data analysis indicated that 7th-grade students had common typical errors and possible misconceptions about the usage, construction, reading, and interpretation of line, bar, and circle graphs before and after the regular instruction. The comparison of pretest and posttest results showed that while there were differences between the students? errors and misconceptions in pretest and posttest, some misconceptions were decreased or increased, or did not change from pretest to posttest. The interviews conducted with the selected students addressed that the students had errors and misconceptions in graphs concept. Findings of the observation of teacher?s instruction showed that the teacher did not fully discover and prevent students? typical errors and possible misconceptions. Moreover, the findings of the interview conducted with the teacher indicated that her knowledge of students? errors and misconceptions were limited. The results of this study showed that teachers? planning was important in understanding students? typical errors and possible misconceptions. Inservice training of teachers should put more emphasize in effective planning and understanding students? typical errors and possible misconceptions.
Benzer Tezler
- Ortaokul 7. sınıf sosyal bilgiler dersinde günlük kullanımının derse yönelik akademik başarıya etkisi
The effect of diary use in middle school 7th grade social studies course on academic achievement of the course
TUĞBA SARITEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİLMİ DEMİRKAYA
- Fen bilimleri dersi bağlamında 7. sınıf öğrencilerinin bazı bilgi okuryazarlığı yetkinlikleri üzerine bir çalışma
A study on some information literacy competencies of 7th grade students' in the context of the science course
HABİP TOK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAFİYE TEMEL ASLAN
- Matematik okuryazarlık algı ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması
A reliability and validity study of the mathematical literacy perception scale
KEMAL BAYPINAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KAMURAN TARIM
- Ortaokul öğrencilerine propaganda teknikleri öğretimi
Teaching propaganda techniques to secondary school students
AHMET ASAR
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SALİH GÜLERER
- Fen bilimleri dersleri bağlamında destekleme ve yetiştirme kurslarının etkililiğinin öğrenci, veli ve öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of the effectiveness of support and training courses in the context of science courses according to the opinions of students, parents and teachers
ESRA İNAN BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT DEMİRBAŞ