Geri Dön

The effect of creative drama based instruction on seventh grade students' achievement in ratio and proportion concepts and attitude towards mathematics

Yaratıcı drama temelli öğretimin yedinci sınıf öğrencilerinin oran orantı konusundaki başarılarına ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi

  1. Tez No: 300746
  2. Yazar: ESRA DEBRELİ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ERDİNÇ ÇAKIROĞLU, YRD. DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2011
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 225

Özet

Bu çalışmanın amacı yaratıcı drama temelli öğretimin, geleneksel öğretim ile karşılaştırıldığında yedinci sınıf öğrencilerinin oran orantı konusundaki başarılarına ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisini araştırmaktır. Bu çalışmanın diğer bir amacı ise öğrencilerin yaratıcı drama temelli öğretim ile ilgili görüşlerini almaktır.Çalışma Körfez-Kocaeli'ndeki bir devlet okulunda toplam 58 yedinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüş, 12 ders saati (üç hafta) sürmüştür. Çalışmada 30 öğrenci Yaratıcı Drama Öğretimi (YDTÖ), 28 öğrenci ise Geleneksel Öğretim (GÖ) almışlardır.Veri toplamak amacıyla, Oran Orantı Başarı Testi (OOBT), Matematik Tutum Ölçeği (MTÖ) ve görüşmeler kullanılmıştır. OOBT ve MTÖ ön ve son test olarak uygulanmıştır. Bunlara ek olarak, rastgele seçilen on öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır.Elde edilen nicel veriler, ön OOBT'nin ortak değişken ve son OOBT'nin ise bağımlı değişken olarak kullanıldığı tek yönlü eş varyans analizi (ANCOVA) ile incelenmiştir. Ayrıca, matematiğe yönelik tutum ölçeği son test ön test fark puanları üzerinde bağımsız örneklem t testi uygulanmıştır.Çalışmanın sonuçlarına göre Oran Orantı Başarı Testinden alınan puanlara ve matematiğe yönelik tutum ölçeği son test ön test fark puanlarına göre yaratıcı drama temelli öğretim lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca, deney grubundaki öğrencilerin görüşmelerde ifade ettikleri düşüncelere göre; deney grubu öğrencilerin kontrol grubu öğrencilerine göre daha iyi performans göstermesi yaratıcı drama temelli öğretimin aktif katılıma, işbirliği içinde çalışmaya ve kendine ait farkındalığa olanak sağlaması ile ilişkilendirilmiştir.

Özet (Çeviri)

The main purpose of this study was to investigate the effect of creative drama based instruction on seventh grade students? achievement in ratio and proportion concepts and their attitudes toward mathematics. Another purpose of this study was to investigate students? self-reported views related to creative drama based instruction.The study was conducted in a public school in Körfez-Kocaeli with a total of 58 seventh grade students, lasting 12 lesson hours (three weeks). Thirty of the participants received Creative Drama Based Instruction (CDBI), and twenty-eight received Traditional Instruction (TI).The data were collected through Ratio and Proportion Achievement Test (RPAT), Mathematics Attitude Scale (MAS), and interviews. The RPAT and MAS were administered as both pretest and posttest. In addition, interviews were conducted with the ten randomly selected students.The quantitative analyses were carried out by using One-Way Analysis of Covariance (ANCOVA) with covariate preRPAT and dependent variable postRPAT at the significance level 0.05. Moreover, independent samples t-test was performed on gain scores of MAS.The results of the study indicated that there was a statistically significant mean difference between the students who received creative drama based instruction and traditional instruction in terms of achievement in ratio and proportion concepts and in terms of gain scores of attitudes toward mathematics, in favor of CDBI. Furthermore, according to the interview responses of the experimental group students, significantly better performance of the experimental group students was attributable to the potential of the creative drama based instruction to provide actively involvement, work with friends and collaboratively and providing self-awareness.

Benzer Tezler

  1. The effect of creative drama-based instruction on seventh grade students' mathematics achievement in probability concept and their attitudes toward mathematics

    Yaratıcı drama tabanlı öğretimin, 7. sınıf öğrencilerinin olasılık konusundaki matematik başarılarına ve matematiğe karşı tutumlarına etkisi

    AYŞE DAMLA GEÇİM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. MİNE IŞIKSAL BOSTAN

  2. Yaratıcı drama etkinliklerinin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin bilimsel süreç becerilerine, bilimsel yaratıcılıklarına ve özdüzenlemelerine etkisi

    The effect of creative drama activities on elementary school seventh grade students scientific process skills, scientific creativity and self-regulation

    ASLI SEDEF

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. BİLGE CAN

  3. İlköğretim sosyal bilgiler öğretiminde yaratıcı drama yönteminin demokratik tutumlara ve ders başarısına etkisi

    The effect of social science instruction based on creative drama method toward democratic attitudes and achievement

    MELİKE ÖZER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. IŞIK GÜRŞİMŞEK

  4. Using creative drama in teaching English to young learners: Effectiveness on vocabulary development and creative thinking

    İngilizce öğretiminde yaratıcı drama kullanımının ilkokul öğrencilerinin kelime edinimi ve yaratıcı düşünme becerilerine olan etkisi

    NERGİS YUMURTACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ENİSA MEDE

  5. 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde yaratıcı drama yönteminin öğrenci başarısına ve tutumuna etkisinin incelenmesi

    Examining the effect of creative drama method on 4th grade students' achievement and attitudes in social sciences course

    AYLİN ŞENTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DİLEK ÖZALP