An analysis of teacher background indices and their relation to the eighth grade Turkish students' mathematics achievement in TIMSS 2007
Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (2007) tarafından belirlenen öğretmen endekslerin incelenmesi ve bu değişenlerin sekizinci sınıf Türk öğrencilerinin başarısı ile ilişkisinin analizi
- Tez No: 305125
- Danışmanlar: PROF. DR. GİRAY BERBEROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2011
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 104
Özet
Bu çalı?manın amacı, öğretmen endekslerinin incelenmesi ve endeks deği?kenlerininmatematik ba?arısı ile ili?kilerinin ara?tırılmasıdır. Bu amaç doğrultusunda,Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Ara?tırması öğretmen anketi ve matematikba?arı testi ile 146 matematik öğretmeni ve 4498 sekizinci sınıf öğrencisindentoplanan veriler Pearson'ın çarpım-moment korelasyonu kullanılarak analizedilmi?tir. Öğretmenlerin bazı sınıf içi faktörlerin matematik öğretiminisınırlandırması ile ilgili raporları, Öğretmenlerin matematik ödevlerine verdikleriönem, Öğretmenlerin okul iklimine ili?kin algıları, Öğretmenlerin çalı?ma ko?ullarıile ilgili dü?ünceleri ve Öğretmenlerin okul güvenliğine ili?kin algıları UluslararasıMatematik ve Fen Eğilimleri Ara?tırması tarafından belirlenen endekslerdir.Korelasyon sonuçlarına göre, matematik ödevlerine verilen önem endeksi hariç,endeks deği?kenleri ve matematik ba?arısı arasında anlamlı ili?kiler bulunmu?tur.Okul iklimini pozitif, çalı?ma ko?ullarını ise yeterli olarak nitelendiren öğretmenlerinöğrencileri anlamlı derecede yüksek puanlar elde ettiler. Ayrıca, matematiköğretiminin sınırlanması endeks deği?keni için, ilgili faktörlerin öğretimietkilemeyeceğini yorumlayan öğretmenlerin öğrencileri de diğer öğrencilere göredaha ba?arılı bulundu. Ancak, bu çalı?madaki birçok öğretmen matematiköğretiminde birçok sınırlılık bulunduğunu dü?ünmekte, okul iklimi ve çalı?mako?ullarını zayıf olarak algılamaktadır. Öte yandan, öğretmenlerin çoğununokullarında kendilerini güvenli hissetmelerine rağmen, bu fikre katılmayanöğretmenlerde bulunmaktadır. Öğretmen algılarını olumlu yönde geli?tirebilmek vebu ara?tırmanın sonuçlarını daha detaylı inceleyebilmek için çalı?manın sonunda bazıöneriler sunulmu?tur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate teacher background indices and theirrelation to mathematics achievement. For this purpose, the data collected from 146Turkish mathematics teachers and 4498 8th grade Turkish students with theinstruments - mathematics teacher background questionnaire and mathematicsachievement test in the Trends in International Mathematics and Science Study(TIMSS 2007) were analyzed by using the Pearson?s Product Moment Correlation.The teacher background indices, constructed by TIMSS, were The Index ofTeachers? Reports on Teaching Mathematics Classes with Few or No Limitations,The Index of Teachers? Emphasis on Mathematics Homework, The Index ofTeachers? Perception of School Climate, The Index of Teachers? Adequate WorkingConditions and The Index of Teachers? Perception of Safety in School.The results of the correlation analysis yielded significant relationships except for theemphasis on homework. Students whose teachers characterized their school climatepositive and their working conditions adequate got significantly higher scores.Moreover, for limitation to teach index variable, students having teachers whocommented the related factors do not limit their instruction were found to be moresuccessful than the other students. However, it is concluded that teachers in thisstudy considered their school climate and working conditions as negative andthought there were lots of limitations to teach. On the other hand, although majorityof the teachers reported that they feel safe in their schools, there were teachers whodisagreed with the idea. This study includes some suggestions for further researchersto investigate the results of this study in detail and some implications to developteachers? perceptions positively.
Benzer Tezler
- Öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirme yeterlik algılarının belirlenmesi
An analysis of efficiency perceptions of teacher educators' assessment and evaluation at higher education
IŞINER SEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYTEN İFLAZOĞLU SABAN
- Öğretmenlerin özerklik algılarının ve eğitim programı okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi
An analysis of perceived autonomy of teachers and their curriculum literacy levels
AYLİN TAŞDEMİRCANAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAN KOÇ
- Türkiye'de öğretmen yetiştirme sisteminin geleceğine yönelik eğitim yönetimi akademisyenlerinin görüşleri
Opinions of educational administration academicians on the future of the teacher training system in Turkey
KENAN IŞIK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERUDUN SEZGİN
- 60-72 aylık çocukların sosyal becerilerinin anne ve öğretmen değerlendirmelerine göre incelenmesi
An analysis of the social skills of 60-72 months old children based on their mothers' and teachers'evaulation
CANSU TUTKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇAĞLAYAN DİNÇER
- The relationship between teacher efficacy and technological pedagogical content knowledge within the scope of efl pre-service teachers
Türk İngilizce öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgileri ile öğretmenlik öz yeterlilikleri arasındaki ilişki
MANOLYA TUNÇER
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BELGİN AYDIN