Geri Dön

Özel okul ve devlet okulu öğretmenlerinin sınıf içi etkinlikleri

Başlık çevirisi mevcut değil.

  1. Tez No: 30753
  2. Yazar: G. FÜSUN ALACAPINAR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. VEYSEL SÖNMEZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 1994
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 75

Özet

ÖZET Bu araştırmanın amacı, özel okul öğretmenleri ile devlet okulu öğretmenlerinin 4. ve 5. sınıfta öğretim ortamı etkinliklerini, öğrenme stare- tejilerini, sonuç ve değerlendirme bölümlerindeki değişkenleri gerçekleştirme derecelerini belirleyerek, öğretmen yetiştirme programlarına yön vermektir. Araştırma 1993 - 1994 öğretim yılında Ankara'daki 30 devlet ve 3 özel okulda görev yapan, şans yoluyla seçilen toplam 149 öğretmenin sınıf içi et kinlikleri gözlenerek gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler gözlem yoluyla elde edilmiştir. Gözlem formu, örnekleme giren 149 öğretmene uygulanmak üzere, alt problemlere cevap aranmak amacıyla hazırlanmıştır. Öğretmen davranışlarını gözleme formu; giriş geliştirme, sonuç ve değerlendirme başlıkları altında toplanmıştır. Gözlem formları toplanıp veriler yüzde olarak değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular şöyle sıralanmıştır: 1- Giriş bölümündeki etkinlikleri özel okul öğretmenleri.91 ile.60 arasında, devlet okulu öğretmenleri.51 ile.27 arasında sınıf ortamında ye rine getirmektedirler. 2- Geliştirme bölümündeki strateji yöntem ve tekniklerden ; düzanlatım yöntemini özel okul öğretmenleri.90 ile.80 arasında, devlet okulu öğretmenleri.67 ile.79 arasında; güdümlü tartışma yöntemini özel okul öğretmenleri 1.00 ile.43 arasında, devlet okulu öğretmenleri.35 ile.47 arasında; örnek olay yöntemini özel okul öğretmenleri.38 ile.75 arasında, devlet okulu öğretmenleri.27 ile.54 arasında ; gösterip yaptırma yöntemini özel okul öğretmenleri.50 ile.88 arasında, devlet okulu öğretmenleri.40 ile.48 arasında ; genel ilkeler bölümündeki etkinlikleri özel okul öğretmenleri.78 ile.91 arasında; devlet okulu öğretmenleri.46 ile.74 arasında sınıf ortamında göstermektedirler.3- Sonuç bölümündeki etkinlikleri özel okul öğretmenleri.82 ile.91 arasında, devlet okulu öğretmenleri.55 ile.76 arasında; değerlendirme bölümündeki etkinlikleri özel okul öğretmenleri 1.00 ile.57 arasında, devlet okulu öğretmenleri.60 ile.94 arasında sınıf ortamında yerine getirmektedir ler. Bu sonuçlara göre öğretmen yetiştiren kurumların programları, bu yeter sizlikleri giderecek şekilde yeniden düzenlenmelidir.

Özet (Çeviri)

SUMMARY The aim of this research is to guide teacher training curricula by identi fying to what extend such variables as providing an effective teaching at mosphere in class, learning strategies and the variables in the evaluation and conclusion parts have been realized by the 4th and 5th grade teac hers in both private and public state schools. This research was carried out by observing the class activities of 149 teachers in 30 public and 3 private school. They were chosen out in An kara in 1993-1994 academic year at random. Data were gathered through observation check list. The observation form was prepared to find solutions for subproblems by administering to form to the 149 teachers' who are in the sampling group. Teachers' behaviours observation form consists of five parts which are planning-, introduction, developing, result and evalution. Observation form was evaluated by hand then data were appraised as percentage. The results of the research are summarized as follows: 1- Activities explained in the introduction part are done by private school teachers between %91 and %60, by public state school teachers between %51 and %27 in class medium. 2- Strategies, methods and techniques explained in the developping part are as follows : Lecture method ; at private school teachers between %90 and %80 at public school teachers between %67 and %79 ; guided discussion method ; at private school teachers between %100 and %43, at public school teachers between %35 and %47 ; case method at private school teachers between %38 and %75, at public school teachers bet ween %27 and %54 ; demonstrative performance method at private school teachers between %50 and %88, at public school teachersbetween %40 and %48 ; general principles activities at private school teachers between %78 and %91 at public school teachers between %46 and %74. 3- The activities at the result part in class medium are done as fol lows at private school teachers between %82 and %91, at public school teachers %55 and %76 ; the activities at the evaluation part in class medium are done as follows at private school teachers between %100 and %57, at public school teachers between %60 and %94. According to the results, the teacher training institution' curricula should be redesigned to eliminate the teachers ' inadequacies. IV

Benzer Tezler

  1. Tez No

    226400

    Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan müzik eğitiminin öğretmen görüşlerine dayalı olarak değerlendirilmesi

    To assess the music education applied at pre-school s according to teachers opinion

    AYHAN ÖZTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. YÜCEL ELMAS

  2. Tez No

    218009

    Preschool teachers' attitudes toward science and science teaching

    Okul öncesi öğretmenlerinin fen ve fen eğitimine yönelik tutumları

    SEMA SÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEYZA ERDEN

  3. Tez No

    894825

    Social justice or injustice in efl: A comparative analysis of differences between private and state secondary schools

    Yabancı dil olarak İngilizce öğreniminde sosyal adalet mi yoksa adaletsizlik mi: Özel ve devlet ortaokullarındaki farklılıkların karşılaştırmalı analizi

    SENA ÖZÖNEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRCAN DEMİROGLARI

  4. Tez No

    634661

    Okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi beceri düzeylerinin belirli değişkenler açısından incelenmesi (Çanakkale ili örneği)

    Investigating of pre-school teachers' classroom management skill levels in terms of various variables (Example of Canakkale)

    AYŞE KAPLAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAVİSE GÜLEÇ

  5. Tez No

    550672

    Sınıf ve müzik öğretmenlerinin 2018-2019 öğretim yılında kullanılan ilkokul I. kademe müzik ders kitaplarından faydalanma durumları ve öneriler

    Class and music teachers '2018-2019 academic stages and suggestions from the first-year-i staff music

    ELİF EBEPERİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT KARABULUT

Geri Dön