Geri Dön

İlköğretim 6-8. sınıf fen ve teknoloji ders kitaplarındaki metinlerin eleştirel düşünme unsurları açısından değerlendirilmesi

An evaluation of the measurable impact of elementary school science and technology textbooks on critical thinking elements

PDF İndir

  1. Tez No: 309516
  2. Yazar: BİRSEN KARAKUŞ
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÖMAY ÇOKLUK BÖKEOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2009
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 116

Özet

Bu çalışma, MEB ilköğretim 6-8. sınıf Fen ve Teknoloji derskitaplarındaki metinlerin eleştirel düşünme unsurları açısındandeğerlendirilmesine yönelik nitel bir araştırmadır. Bu değerlendirmeninamacı, MEB ilköğretim 6-8. sınıf Fen ve Teknoloji ders kitaplarında yer alanmetinlerin, 2005-2006 Öğretim yılında uygulamaya konulan yeni ilköğretimprogramında vurgu yapılan eleştirel düşünme unsurlarını kapsayıpkapsamadıklarını diğer bir deyişle söz konusu metinlerin eleştirel düşünmeyezemin hazırlayıcı boyutta olup olmadıklarını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır.Bu amaç doğrultusunda, çalışmada her ünite sonunda yer alan ?HayatımızınNeresinde?? başlıklı bölümlerdeki toplam 23 metin incelenmiştir. Verilerinanalizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen verilere göre, hersınıf düzeyindeki metinlerin eleştirel düşünmeye zemin hazırlayıcılık oranlarıortalama olarak birbirine yakın çıkmıştır. 6. sınıf düzeyinde 8 metin, 7. sınıfdüzeyinde 7 metin, 8. sınıf düzeyinde 8 metin incelenmiş ve 6. sınıfmetinlerinde toplamda 44 eleştirel düşünme öğesi, 7. sınıf metinlerinde 37öğe, 8. sınıf metinlerinde ise 43 öğe bulunmuştur.Bulgular, 6-8. sınıf düzeyindeki metinlerin eleştirel düşünmeunsurlarını genel olarak ?orta? düzeyde içerdiğini göstermiştir.

Özet (Çeviri)

This is a qualitative study assessing texts written in science andtechnology textbooks of sixth through eighth grades in the context of criticalthinking elements. The purpose of this research is to examine the degree towhich science and technology textbooks meet the requirements of the newcurriculum approved in the 2005-2006 school year. The curriculum wasspecifically designed to increase the critical thinking elements of studentsattending secondary school. We aimed to determine whether these texts doin fact establish a ground for students? critical thinking. Toward this purpose,we examined the“Where in our lives?”sections of 23 texts which are locatedat the end of each textbook unit. The data were then analyzed using acontent analysis. According to the data collected, on average there was nosignificant difference between the texts used in different grades in terms ofcontribution to critical thinking. Data consisted of 8 texts from sixth gradelevel, 7 from seventh grade level, and 8 from eighth grade level. Uponexamining these texts we found the measured indicators were 44, 37 and 43skills for sixth, seventh and eighth grade levels, respectively .The findings have indicated that sixth, seventh and eighth gradetextbooks mostly contain

Benzer Tezler

  1. Tez No

    356638

    İlköğretim fen ve teknoloji ders kitaplarının Bloom Taksonomisi açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of primary education scincence and technology textbooks in terms of Bloom Taksonomy

    ELİF KAHRAMANOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BEHİYE AKÇAY

  2. Tez No

    336338

    Fen ve teknoloji öğretim programındaki ölçme ve değerlendirme anlayışının 6. 7. ve 8. sınıf ders kitapları ile öğrenci çalışma kitaplarına yansımaları

    Reflections of the measurement and assessment approach in science and technology program in the 6th, 7th and 8th grades lessons and work book

    ALTINAY IRMAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FATİH AYDIN

  3. Tez No

    263532

    6., 7. ve 8. sınıf fen ve teknoloji ders kitaplarına yansıyan ölçme değerlendirme anlayışının yeni fen ve teknoloji öğretim programı ışığında değerlendirilmesi

    The investigation of assessment and evaluation approach that is reflected in 6th, 7th and 8th grades science and technology textbooks prepared in the light of new science and technology teaching program

    AHMET TAŞDERE

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    İlköğretim Bölümü

    PROF. DR. MEHMET BAHAR

  4. Tez No

    300433

    İlköğretim ikinci kademe fen ve teknoloji ders kitaplarındaki analojilerin yeterliliklerinin incelenmesi

    Analyzing analogies of sufficiency in the secondary stage of elementary school science and technology textbooks

    GÜL İREM ÖZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2012

    Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAŞİT ZENGİN

  5. Tez No

    214551

    İlköğretim 4. ve 5. sınıflar fen ve teknoloji dersi etkinliklerinin uygulanabilirliği üzerine öğretmen ve idareci görüşleri (Kütahya ili örneği)

    Teachers and administrators point of view about the applicability of the 4th and 5th classes science and technology lesson activities in primary schools (sample of Kütahya)

    FATİH BOZYİĞİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. M. ÇAĞATAY ÖZDEMİR

Geri Dön