Görsel sanatlar öğretmeni yetiştiren kurumlarda sanat eleştirisi disiplinin baskı resim derslerine olan etkisi
The impact of discipline of art criticism on printmaking courses in the institutions educating visual arts teachers
- Tez No: 311079
- Danışmanlar: PROF. DR. SERAP BUYURGAN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Education and Training, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Resim-İş Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 238
Özet
Bu araştırma görsel sanatlar öğretmeni yetiştiren kurumlarda, sanat eleştirisi disiplininin, baskıresim derslerine olan etkisini başarı, tutum, kalıcılık ve uygulama boyutu açısından ortaya koymayı amaçlayan bir çalışmadır.Araştırmanın kuramsal kısmını, baskıresim sanatı ve tarihsel gelişimi, baskıresim teknikleri ve sanat eleştirisi disiplininin detaylı bir biçimde verilmeye çalışıldığı bölümler oluşturmuştur.Hem nicel, hem de nitel verilerden yararlanılan araştırmada, nicel verileri elde edebilmek amacıyla ?deneysel desen? yöntemlerinden, öntest-sontest kontrol gruplu desen modeli kullanılmıştır. Araştırmada nicel veriler; başarı testi, tutum ölçeği ve öğrenci baskıresim çalışmaları değerlendirme ölçeğinden elde edilmiştir. Araştırmanın deneysel desenini oluşturmak için denek olarak; 2011-2012 öğretim yılı güz döneminde Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı Seçmeli Sanat Atölye III (Baskıresim) dersi alan 3. Sınıf öğrencilerinden oluşan 2 grup seçilmiştir. Random yoluyla seçilen bu gruplardan 3R1 sınıfı deney, 3R3 sınıfı ise kontrol grubunu oluşturmuştur.Araştırma; kontrol ve deney grubundaki öğrencilere, haftada 4 ders saatinden olmak üzere toplam 7 hafta boyunca sürdürülmüştür. Bu süre zarfında, seçmeli sanat atölye özgün baskıresim dersinde, deney grubundaki öğrencilere sanat eleştirisi disiplini ile desteklenmiş öğretim yöntemleri, kontrol grubu öğrencilerine ise geleneksel öğretim yöntemleri uygulanmıştır.Araştırmaya dâhil olan deney ve kontrol gruplarına, hazırlanan başarı testi ile tutum ölçeği deneysel işlem öncesinde öntest ve deneysel işlem sonrasında ise sontest olarak uygulanmıştır. Hazırlanan test, öğrenilenlerin kalıcılık üzerindeki etkisini tespit etmek amacıyla deneysel çalışmanın sona ermesinden 5 hafta sonra kalıcılık testi olarak tekrar uygulanmıştır. Öğrenci uygulama çalışmalarının değerlendirmesi 3 alan uzmanı tarafından yapılmıştır. Araştırmada elde edilen nicel verilerin analizinde ortalamalar arasındaki farkların saptanması amacıyla ?t-testi? den yararlanılmıştır.Araştırmada uygulanan deneysel işlemler sonucunda, seçmeli sanat atölye özgün baskıresim dersinde sanat eleştirisi disiplini ile desteklenmiş öğretim yöntemlerinin uygulandığı deney grubu öğrencileri ile geleneksel öğretim yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubu öğrencileri arasında erişi, kalıcılık, derse yönelik tutum ve uygulama puanları açısından deney grubu lehine anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür. Araştırma kapsamında elde edilen sonuçlara bağlı olarak, baskıresim derslerinin sanat eleşltirisi disiplini ile desteklenerek planlama ve öğretiminin yapılmasına ve baskıresim alanında çalışan-çalışmakta olan araştırmacılara yönelik olarak çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims at putting forward the impact of the discipline of art criticism in terms of success, attitude, permanence and practice on printmaking courses in the institutions educating visual arts teachers.The theoretical part of the study is composed of the sections in which the printmaking and its historical development, printmaking techniques and the discipline of art criticism are presented in detail.The pretest-posttest control group design has been used out of the methods of ?experimental design? in order to obtain the quantitative data. The quantitative data have been collected via achievement test, attitude scale and assessment scale of printmaking works of students. In order to form the experimental design of the study, two groups composed of third-year students taking the course of Elective Art Workshop III (Printmaking) at Department of Painting-Crafts Education at Department of Fine Arts Education of Gazi Faculty of Education, Gazi University during 2011-2012 fall semester have been selected as subjects. Out of these groups randomized, 3R1 class has formed the experimental group; the control group has been formed by 3R3 class.The study has been continued for 7 weeks as 4-course hour per week for the students of control and experimental groups. During that period, the teaching methods supported by the discipline of art criticism have been applied to the students of experimental group; the traditional teaching methods have been applied to the students of control group during the course of elective art workshop-original printmaking.The prepared achievement test and attitude scale have been applied to the experimental and control groups involved in the study as pretest before the experimental process and as posttest after the experimental process. The prepared test has been applied 5 weeks later again as permanence test following the finalization of the experimental study in order to determine the impact of the learnt knowledge on permanence. The practical applications were evaluated by three expert. The t-test was used with a view to detemining the differences between the averages in the analysis of the obtained quantitative data within the study.At the end of the experimental processes applied in the study, it has been observed that there are significant differences in favour of the experimental group in terms of acquisition, permanence, attitude towards course and practice points between the control group to whom the traditional teaching methods have been applied and the students of experimental group to whom the teaching methods supported by the discipline of art criticism have been applied in the course of elective art workshop- original printmaking. Based on the results obtained within the scope of this study, various recommendations have been made for planning and teaching the printmaking courses as supported by the discipline of art criticism and for the researchers who have worked or are still working in the field of printmaking.
Benzer Tezler
- Sanat eğitimi ve sanat eleştirisi: Türkiye'de görsel sanatlar öğretmeni yetiştiren kurumlar örneği
Art education and art criticism: The case of visual arts teacher training institutions in Turkey
KİBAR EVREN BOLAT AYDOĞAN
Doktora
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL ÖZGÜR SOĞANCI
- Resim-iş eğitimi anabilim dallarında görsel belleğin gelişimine yönelik öğretim etkinlikleri ile görsel algı ilişkileri
The relationship between teaching activities for the development of visual memory in the education of the art of painting and visual perception
PINAR KORKUTAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiResim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. TURAN ENGİNOĞLU
- Güzel sanatlar eğitimi bölümlerindeki bilimsel araştırma yöntemleri dersine yönelik öğretim elemanı görüşleri
Lecturers' opinions on the scientific research methods course in fine arts education
MÜGE GÜLTEKİN CONNINGTON
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. ŞEMSETTİN EDEER
- Azerbaycan ve Rusya'da lisans düzeyinde sanat eğitimi modelleri
Art and education models at the undergraduate level in Azerbaijan and Russia
ERCÜMENT ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGörsel Sanatlar ve Görsel İletişim Tasarımı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SADIK ŞENER
- Varlık sebepleriyle ilgileri açısından Resim-iş eğitimi anabilim dalları
The deparments of art education in relation to the purpuse of their existence
SADIK ŞENER
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEMDUH ERKİN