Türkiye'de ilkokul programları ve yabancı uzmanların ilkokul programlarına olan etkisi (1923?1960)
Primary school curriculum in Turkey and the effect of foreign experts to the primary school curriculum (1923?1960)
- Tez No: 312348
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. MÜSLİME GÜNEŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2010
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Adnan Menderes Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 169
Özet
Osmanlı Devleti'nin son dönemlerinde başlayan yabancı uzmanlardan yararlanma girişimleri Türkiye Cumhuriyeti kurulduğu ilk yıldan itibaren devam ettirilmiştir.Türkiye'ye 1923?1960 yılları arasında, yani Atatürk-Milli Şef (1923?1950) dönemlerinde 79 kişi ve Demokrat Parti (1950?1960) döneminde 44 kişi olmak üzere toplam 123 yabancı eğitim uzmanı gelmiştir.Bu 123 yabancı uzmandan John Dewey, Paul Monroe, George Stiehler, Frey, Adolphe Ferriere, Amerikan Heyeti, Beryl Parker, Kate V. Wofford ve Lester Beals'ın Milli Eğitim Bakanlığı'na vermiş oldukları raporlar incelendiğinde; ilkokul programları ile ilgili önemli görüş ve öneriler ortaya koydukları görülmektedir. Çalışmada raporlarında ilkokul programları ile ilgili görüş ve önerilere yer veren bu yabancı uzmanlar ve raporları incelemeye alınmış; görüş ve önerileri ile ilkokul programlarına olan katkıları ortaya konulmaya çalışılmıştır.Bu çalışma incelendiğinde; 1923?1960 yılları arasında Türkiye'ye gelerek Milli Eğitim Bakanlığı'na rapor sunan yabancı uzmanların genelde şu konular üzerinde görüş ve öneri bildirdikleri görülmektedir: İlköğretim süresinin uzatılması, okul yapımı ve donanımı, okulların fiziki kapasiteleri, okullardaki sağlık şartları ve sağlık bilgisinin öğretimi, köy şartlarına uygun eğitim-öğretim, sınıf donanımı ve koşulları, öğrenci devamsızlığı, yatı okulları, program, programın konuları, rehberlik programı ve uygulamaları, öğretim yöntem ve teknikleri, birleştirilmiş sınıf uygulamaları, toplu öğretim uygulamaları. Bu konulardan bazıları kısa bir süre içinde, bazıları ise uzun vadede eğitim sistemine uygulanabilmiştir.
Özet (Çeviri)
The attempts to benefit from foreign experts which had commenced at the late times of the Otoman Empire have been sustaiued since the first year when the Republic of Turkey was founded.Total 123 foreign experts, 79 of whom between the years of 1923- 1960, that is to say, during the period of Atatürk ? National Chief (1923?1950) and 44 of whom during the period of Democratic Party (1950?1960), came to Turkey.On examining the reports, which John Dewey, Paul Monroe, George Stiehler, Frey, Adolphe Ferriere, the American Committee, Berly Parker, Kate V. Wodfford and Lester Beals, who were among these 123 foreign experts, had summitted to the Ministry of National Education, it was seen that they had stated important views and suggestions on primary education curriculum. These foreign experts, who had included their views and suggestions on primary education curriculum in their reports at their sudies, and their reports were examined, and their contributions to primary education curriculum with their views and suggestions, were tried to display.When this study was examined, it was seen that the views and suggestions which were introduced by the foreign experts, who visited Turkey between 1923 and 1960 and presented reports to the Ministry of National Education are generally as follows: Extending the period of primary education, school construction and equipment, physical capacity of schools, health conditions at schools and teaching health knowledge, education-training convenient to rural conditions, classroom conditions and equipment, student attendance, boarding schools, curriculum, the subjects of curriculum, guiding programme and applications, education methods and techniques, joined class applications, communual education applications. Some of these matters were applied to the education system in short term and some of them in long term.
Benzer Tezler
- Hükümet programlarının ve milli eğitim şuralarında alınan kararların ilkokul görsel sanatlar dersi öğretim programlarına yansıması (1923-2016)
The reflection of government programs and the decisions taken in the national education councils on elementary school visual arts course curriculums (1923-2016)
SEVGİ KAYALIOĞLU
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN ALTINTAŞ
- Eğitim politikası bağlamında Cumhuriyet döneminde Türkiye'de sanat eğitimi (1923-1950)
Art education in Turkey in the Republic period in the context of educational policy (1923-1950)
MEHMET KARAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NADİR YURTOĞLU
- Türkiye'de ilköğretim II. kademeye sosyal bilgiler öğretmeni yetiştirme sistemleri (1923-2008)
Training systems of social science teacher for second grade of primary school in Turkey (1923-2008)
BERRİN ERCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimAdnan Menderes Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. SULTAN BAYSAN
- Yaratıcı drama yönteminin İngilizce kelime edinimine etkisi (Dokuzuncu sınıf örneği)
The effect of creative drama method on english vocabulary acquisition (A ninth grade sample)
RIDVAN GÜZELSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE OKVURAN
DR. ÖĞR. ÜYESİ CELAL DEHA DOĞAN
- Almanya, İtalya ve Türkiye'deki ilkokul 3. ve 4. sınıf İngilizce öğretim programları ile ders kitaplarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi
Comparison of 3rd and 4th grade English language curricula and English textbooks in Germany, Italy and Turkey
EZGİ ULUTAŞ GÜLTİKEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERNA ASLAN