Promoting critical thinking skills in the first year reading and writing course through argumentative writing in ELT teacher education programme at Hacettepe University
Eleştirel düşünme becerilerinin Hacettepe Üniversitesi İngiliz dili eğitimi programı 1. sınıf okuma ve yazma dersinde tartışmacı anlatım yoluyla desteklenmesi
- Tez No: 314997
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ARDA ARIKAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel Düşünme, Eleştirel Yazma, Uslama, Analiz, Sentez, Critical Thinking, Critical Writing, Reasoning, Analysis, Synthesis
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 185
Özet
Bu çalışmanın amacı, Hacettepe Universitesi İngiliz Dili Eğitimi bölümünde eğitim görmek te olan 1. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme düzeylerini ve eleştirel düşünce alt becerilerindeki eksikliklerini tespit ederek bu alanları geliştirmeyi amaç edinen etkinlikler sunmaktır. Söz konusu çalışmaya temel teskil eden test, Cornell Critical Thinking Test Level Z, Hacettepe Üniversitesi İngiliz Dili Egitimi bölümünde 2007-2008 akademik yılı bahar döneminde 96 öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Test sonuçlarının analizi SPSS for Windows 15.0 kullanarak yapılmıstır. Test maddelerinin güvenirliği Cronbach Alpha analiz yöntemi uygulanarak gösterilmistir. Testin geçerliğine ilişkin ise uzman görüşlerine başvurulmustur. Verilerin cinsiyet ve eleştirel düşünce ilişkisini ortaya koymak amacıyla yapılan analizde ise bağımsız t-test kullanılmıştır.Analiz sonuçlarına göre öğretmen adaylarının güçsüz oldukları saptanan üç elestirel düşünce alt becerisini (tümevarım, anlama, varsayım geliştirme) geliştirmeyi amaçlayan örnek aktiviteler geliştirilmistir. Aktivitelerin uygulanıp sonuçlarının değerlendirilmesi tez kapsamında olmadığından bu amaçla ek calışma yapılması gerekmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to diagnose weak areas of the teacher trainees studying at English Language Teaching Department at Hacettepe University in critical thinking and to enhance critical thinking in these areas by presenting classroom activities and tasks that serve to improve these skills. Activities designed employ argumentative writing as a tool to develop critical thinking skills. To identify the weaknesses the Cornell Critical Thinking Test, Level Z, was conducted to 96 learners in the spring semester in 2007-2008 academic year. The statistical analysis of the test results was finalized using SPSS for Windows 15.0. The reliability of the test was proved through Cronbach?s Alpha analysis figures. The validity of the test was confirmed by the experts having taught the participants of the test. Independent-samples t-test was used in the analysis made so as to find out the relationship between gender and critical thinking.According to the results of the analyses, activities were created to improve the three critical thinking subskills where the teacher trainees need further support and practice. However, activities were not conducted in classroom environment as it is not in the scope of this study. Therefore, further research is needed to conduct and evaluate the efficacy of the acitivities suggested in this thesis.
Benzer Tezler
- The significance and the contribution of 6+1 traits of writing to the success of the students in writing courses in English language teaching
Yazmanın 6+1 özelliğinin İngilizce öğretiminde yazılı anlatım derslerindeki öğrenci başarısına katkısı ve önemi
ÖZLEM YAZAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PAŞA TEVFİK CEPHE
- 2018 hayat bilgisi öğretim programlarının ve uygulamalarının öğrencilere 21. yüzyıl becerilerini kazandırma durumlarının incelenmesi
The investigation of 2018 life sciences curriculum and its activities in terms of predisposing the students to 21st-century skills
ASLI KIYIKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiSınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MELİKE ÖZYURT
- İlköğretim ikinci kademe fen ve teknoloji, ingilizce, matematik ve Türkçe öğretmenlerinin eleştirel düşündürmeye dönük görüşleri
Opinions of secondary school science and technology, english language, mathematics and Turkish language teachers on promoting critical thinking
BÜNYAMİN BAVLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇETİN SEMERCİ
- TGA-TaA (Tahmin-Gözlem-Açıkla-Tartışma-Açıkla) destekli fen öğretiminin, öğrencilerin eleştirel düşünce, tutum ve motivasyonlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of TGA-TaA (Guess-Observation-Explain-Discussion-Explain) supported science teaching on students' critical thinking, attitudes and motivation
GÖKHAN ATAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RAŞİT ZENGİN
- An evaluation of an EFL coursebook in terms of Bloom's Revised Taxonomy and critical thinking skills
Yabancı dil olarak İngilizce öğretiminde bir ders kitabının Bloom'un Yenilenmiş Taksonomisi ve eleştirel düşünme becerileri yönünden incelenmesi
BUKET KARA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEVGİ ŞAHİN