Geri Dön

Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin diğer dinlere ve din mensuplarına ilişkin yaklaşımları

Annäherung der Lehrer für Religionskultur und Ethik an die anderen Religionen und Religionsangehörigen

PDF İndir

  1. Tez No: 317243
  2. Yazar: AHMET YEMENİCİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. MUALLA SELÇUK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Din Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 545

Özet

Araştırmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin diğer dinlere ve din mensuplarına ilişkin yaklaşımları nitel bir araştırma deseni ile incelenmiştir. Araştırma evreni din kültürü / din dersine giren öğretmenlerden; örneklem ise yurtdışındaki, Türkiye'deki farklı dinlere mensup öğrencisi olan özel Türk - yabancı ve resmi okullarda görev yapan 12 öğretmenden oluşmuştur.Araştırma verileri kaynak taraması ve yarı yapılandırılmış sorularla öğretmenlerle derinlemesine yapılan görüşme yoluyla elde edilmiştir.Çalışmanın kavramsal çerçevesinde teolojiden pedagojiye öğretmenlerin yaklaşımlarını anlamak için dinî çeşitliliğe ilişkin yürütülen tartışmaların kavramsal olarak teolojik, sosyokültürel ve pedagojik olmak üzere üç farklı başlık altında ele alınabileceği sonucuna varılmıştır. Yine Kur'an'ı Kerim'in farklı inanç gruplarını ele alış biçimi ve bu çerçevede Kur'an ayetlerinden ortaya çıkan bağlamlar irdelenmiştir. Farklı inanç gruplarının varlığı, farklı inanç grupları, inançlara hakikat değeri biçmek ve dinde zorlamanın olmayışı Kur'an'ı Kerim'in farklı inanç gruplarını ele alış biçiminde ortaya çıkan temel bağlamlar olarak tespit edilmiştir. Kavramsal çerçevenin belirlenmesinde Hz. Muhammed'in farklı inanç gruplarıyla ilişki biçiminde örneklik oluşturacak yönleri ve çağdaş İslam ilahiyatında diğer dinlere ve mensuplarına ilişkin yaklaşımları yansıtacak üç tipik örnek irdelenmiştir.Öğretmen görüşmelerinden elde edilen bulgular sonucunda; hem zihinsel hem de günlük yaşamda bire bir yaşanan farklılıklarla karşılaşma pratiğinin diğer dinlere ve mensuplarına ilişkin yaklaşımlarında bir etken olduğu görülmüştür. Karşılaşma pratiği yaşayan öğretmenlerin yaklaşımlarında öncesi ve sonrasıyla belirgin bir farklılaşma yaşandığı anlaşılmıştır. Öğretmenlerin hizmetöncesinde ve hizmetiçinde aldıkları bilgilerin yeterli olmadığı dikkat çekmiştir. Farklılıkların sınıfta öğretimi ve faklı öğrenci özelliklerini dikkate alan değişik öğretim materyalleri hazırlama konusunda öğretmenlerin hizmetiçine ihtiyaç duydukları ortaya çıkmıştır. Ortak problem alanları-ortak zemin konusunda öğretmenlerin farkındalık içinde oldukları ve işbirliğine açık oldukları görülmüştür.

Özet (Çeviri)

Das Thema ?die Annäherung der Lehrer für Religionskultur und Ethik an die anderen Religionen und Religionsangehörigen? wurde anhand eines qualitativen Forschungsentwurf untersucht. Das Forschungsfeld bilden die Lehrer für Religionskultur und Ethik. Die Stichprobe sind 12 Lehrer im Ausland in den türkischen und ausländischen privaten und staatlichen Schulen, die Schüler mit verschiedenen Religionszugehörigkeiten aus der Türkei unterrichten.Die Forschungsdaten wurden durch Quellenrecherchieren, halbstrukturierte Fragen, intensive Gespräche (Interviews) mit Lehrern erhoben.In dem begrifflichen Rahmen der Forschung ist man zu dem Ergebnis gelangen, dass die Diskussion hinsichtlich der religiösen Vielfalt unter drei verschiedenen Überschriften, nämlich theologisch, sozio-kulturell und pädagogisch, durchzuführen ist, um die Annäherung der Lehrer von Theologie an die Pädagogik zu verstehen.In dieser Forschungsarbeit wurden die Behandlungsweise der verschiedenen Glaubensgemeinschaften und die Kontexte, die sich aus den Koranversen herauskristallisieren, untersucht. Es wurde festgestellt, dass es verschiedene Glaubensgemeinschaften gibt, dass es nicht der Fall ist, den Glauben Wahrheitswert beizumessen und die Menschen zum Glauben zu zwingen. Dies wurde als Grundkontexte festgestellt, wie der Koran unterschiedliche Glaubensgemeinschaften betrachtet. Bei der Festlegung des begrifflichen Rahmens wurden drei typische Beispiele behandelt, die die Eigenschaften des Propheten Mohammed hinsichtlich seiner Beziehung zu den unterschiedlichen Religionen, die Annäherungen in der zeitgenössischen Islam-Theologie bezüglich der anderen Religionen und Religionsangehörigen wiederspiegeln. Es wurde darauf geachtet, dass diese musterhaft sind.Nach den Ergebnissen, die durch Gespräche (Interviews) mit Lehrern erhoben wurden, wurde festgestellt, dass die Menschen sowohl intellektuell (geistig) als auch im alltäglichen Unterschiede erleben. Diese Begegnung mit Unterschieden ist ein Faktor bei der Annäherung an die anderen Religionen und an die anderen Religionsangehörigen. Bei den Lehrern, die eine Begegnung erleben, wurde registriert, dass es zwischen ihren Annäherungen vorher und nachher Änderungen erlebt sind. Man hat gesehen, dass die Kenntnisse der Lehrer vor der Dienstaufnahme und während der Arbeit nicht ausreichend sind. Es hat sich herausgestellt, dass es für die Lehrer eine Fortbildung bezüglich der Materialentwicklung erforderlich ist, um in der Klasse (im Unterricht) den Unterschieden einen Platz einzuräumen und die unterschiedlichen Eigenschaften der Schüler zu berücksichtigen. Es wurde festgestellt, dass die Lehrer sich hinsichtlich des Themas gemeinsame Problemfelder ? gemeinsame Basis bewusst sind.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    787990

    Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde ahiret inancı öğretiminin öğretim programları, ders kitapları ve öğretmen görüşleri bağlamında incelenmesi

    An analysis of the teaching of belief in the afterlife in secondary schools Religious Culture and Moral Knowledge course in the context of curriculum, textbooks and teachers' views

    ABDULKADİR HİRA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    DinSakarya Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDURRAHMAN HENDEK

  2. Tez No

    51733

    Lise birinci sınıflarda okutulan din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin öğrencilerin İslam dini dışındaki dinler hakkındaki bilgi ve düşüncelerine etkisi

    The effects of religions culture and thought of moraşty lesson at first classes of high schools on the knowledge and attitude of the students about the religions expect Islam

    ABDURRAHMAN BORAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1996

    DinAnkara Üniversitesi

    Din Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BEYZA BİLGİN

  3. Tez No

    560191

    İmam hatip meslek dersleri ile din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin motivasyonlarını etkileyen faktörlerin analizi (Uşak örneği)

    Analysis of factors affecting motivation of religious culture and ethics teachers by imam hatip vocational courses (Uşak case)

    MEHMET İLHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SAADETTİN ÖZDEMİR

  4. Tez No

    108651

    İlköğretim okulları ikinci kademe din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme sorunları

    Measurement and evaluation issues for primary school second level religious culture and ethics knowledge teachers

    ALİ GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MUHAMMET ŞEVKİ AYDIN

  5. Tez No

    859131

    Umut ve bilinçli farkındalık düzeylerinin öğretmen liderliğinin yordanmasına etkisi

    Teachers perceptions on hope and mindfulness as predictors of teacher leadership

    BEYZA BAYAT ALTUN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMRE ER

Geri Dön