İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin öz yeterlik algılarının incelenmesi: İstanbul-Sultanbeyli ilçesi örneği
The relationship between primary school teachers? self-efficacy for teaching profession by analyzing
- Tez No: 319973
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. FARUK ÖZTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öz Yeterlik, Öğretmen Öz Yeterlik Algısı, Öğretmen Yeterliği, Yeterlilik, Öz yeterlilik, Öz yeterlilik algısı, Öğretmenler, İlköğretim, İlköğretim okulları, İlköğretim öğretmenleri, İstanbul-Sultanbeyli, Self Efficacy, Sense Of Self Efficacy in Teachers, Teacher Efficacy, Sufficiency, Self-efficacy, Self-efficacy belief, Teachers, Primary education, Primary education schools, Primary education teachers, İstanbul-Sultanbeyli
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma da, ilköğretim okulu öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik öz yeterlik algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenip aralarındaki ilişki düzeyinin tespiti amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini 2011?2012 eğitim öğretim yılında İstanbul İli Sultanbeyli ilçesinde bulunan toplam 29 ilköğretim okulunda görev yapan 603 erkek, 661 bayan olmak üzere toplam 1264 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini evrende yer alan ilköğretim okulu öğretmenleri arasından basit tesadüfi örnekleme yöntemiyle seçilen 544 öğretmen oluşturmaktadır.Araştırmada Tschannen-Moran ve Woolfolk Hoy (2001) tarafından geliştirilen ?Teachers' Sense of Efficacy Scale? (TSES-Öğretmen Öz Yeterlik Ölçeği)'nin Yrd. Doç. Dr. Yeşim Çapa Aydın tarafından Türkçeye adapte edilen formu için gerekli izinler alınmış ve kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma, t testi, tek yönlü varyans analizi ve Tukey HSD kullanılmıştır.Bulgular değerlendirildiğinde, öğretmenler genel öz yeterlik ve alt boyutlarında kendilerini oldukça yeterli hissetmektedirler. Yapılan araştırmada, öğretmenlerin öz yeterlik algılarında cinsiyet, yaş (öğrencilerin katılımına yönelik), kurs-seminer sayısı (öğretimsel stratejilerde ve sınıf yönetiminde öz yeterlik hariç), haftada girilen ders saati (öğretimsel stratejilerde ve sınıf yönetiminde öz yeterlik hariç), mezun oldukları üniversitenin adına (öğretimsel stratejilerde ve sınıf yönetiminde öz yeterlik hariç) göre herhangi bir farklılık bulunmazken; yaş (öğrencilerin katılımına yönelik hariç), mesleki kıdem, mezun oldukları fakülte, branş, kurs seminer sayısı (öğretimsel stratejilerde öz yeterlik), görev yaptıkları okul türü, haftada girilen ders saati (öğrencilerin katılımına yönelik ve toplam öz yeterlik), mezun oldukları üniversite (öğrencilerin katılımına yönelik ve toplam öz yeterlik) ve eğitim düzeyi bakımından farklılıklar olduğu gözlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study was performed to determine the relationship between primary school teachers? self-efficacy for teaching profession by analyzing them in terms of various variables. The population consisted of 1264 teachers who worked at state and private primary schools in Sultanbeyli, Istanbul, TURKEY in 2011-2012. The sample was 544 teachers randomly selected among the population.The necessary permissions are taken for the Turkish version, adapted by Yeşim Çapa Aydın, of `Teachers? Sense of Self Efficacy Scale?, developed by Tschannen- Moran and Woolfolk Hoy. In the analysis of the data received, methods such as; frequency, percentage, arithmetic average, standard deviation, t test, unilateral variation analysis and Tukey HSD are used.Finally, teachers reported a great deal effacious in self-efficacy scale. For sense of efficacy, no differences were found between teachers in terms of gender, age (efficacy in student engagement), the number of seminars and trainings they participated in (except for teaching strategies and classroom management), weekly working hours (except for teaching strategies and class management) and graduated schools?s name (except for teaching strategies and class management). On the other hand they have significant differences in terms of age (except efficacy in student engagement), how long they have been working at their schools, graduated schools, branch, the number of seminars and trainings they participated in (for teaching strategies), the type of the schools they work, how long they have been working at their schools (efficacy in student engagement and general self efficacy), educational level.
Benzer Tezler
- Okul öncesi öğretmenlerinin matematik eğitimine yönelik öz yeterlilik algılarının bazı değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of pre-school teachers perceptions of self-efficiency for mathematics education in terms of some variables
ŞEYMA DÜLGEROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HACI ÖMER BEYDOĞAN
- Öğretmen ve maarif müfettişi görüşlerine göre sınıf yönetimi yeterlik algılarının incelenmesi
Study of efficacy perception of classroom management according to opinions of teachers and instructors
GÖZDE ŞAHİN SIĞIRTMAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜLKER AKKUTAY
- İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin öz yeterliklerinin incelenmesi: Elazığ ili örneği
An investigation of primary school teacher?s self-efficacy beliefs
SEDA ALTUNBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ULUCAN
- İlköğretim okulu öğretmenlerinin öz-yeterlik algıları ve iş doyumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
The analysis of primary school teachers? self-efficacy beliefs and job satisfactions in terms of various variables
AYCAN GENÇTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Karaelmas ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. AYSEL MEMİŞ
- Matematik öğretmen adaylarının ve öğretmenlerinin öz düzenleme becerilerinin ve öz yeterlik algılarının incelenmesi
Investigation of self-regulation skills and self-efficacy perceptions of prospective mathematics teachers and teachers
NİLAY ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KERİM GÜNDOĞDU