A case study of elementary mathematics teachers' views of their and students textbook usage and of mathematics textbooks' characteristics
İlköğretim öğretmenlerinin matematik ders kitaplarını kullanma yolları ve onların öğrencilerin matematik ders kitaplarını kullanma yolları ve matematik ders kitabı hakkındaki görüşleri
- Tez No: 321085
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ÇİĞDEM HASER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 98
Özet
Bu çalışmanın amacı, matematik öğretmenlerinin ders hazırlığı yaparken ve ders esnasında matematik ders kitaplarını nasıl kullandıklarını araştırmak, öğretmenlerin ilköğretim öğrencilerinin matematik ders kitaplarını sınıf içerisinde ve ödev yaparken nasıl kullandıkları hakkındaki görüşlerini ve matematik ders kitaplarının özellikleri hakkındaki görüşlerini incelemektir. Ankara'da matematik için daha fazla ders saati bulunan bir özel ilköğretim okulunda çalışan ve 4., 5., 6. ve 7. sınıf matematik derslerini öğreten altı öğretmen durum çalışması ile düzenlenen bu çalışmaya katılmıştır. Çalışmanın verileri araştırmacı tarafından konu ile ilgili literatürde bulunan bulgu ve tartışmalara göre geliştirilen 16 ana sorudan oluşan bir görüşme protokolü ile 2010?2011 bahar döneminde toplanmıştır. Veriler nitel yöntemlere göre analiz edilmiştir.Araştırmanın bulguları katılımcıların ders kitabı özellikleri ve kitap kullanımı hakkında hem pozitif hem de negatif görüşleri olduğunu göstermiştir. Katılımcıların tamamı ders kitabının ders hazırlığı ve öğretim için ana araç olduğunu belirtmişlerdir. Bulgulara göre katılımcılar müfredatı ders kitabından takip edip neyi, nasıl ve ne zaman yapacaklarına karar verdiklerini ifade etmişlerdir. Katılımcılar ders kitaplarının etkili yardımcılar olduğunun altını çizerken birçok açıdan gelişmeye ihtiyacı olduğunu söylemişlerdir. Bulgular aynı zamanda öğrencilerin ders kitaplarını etkili şekilde kullanamadıklarını göstermiştir. Tüm katılımcılar eğer ders kitabından bir görev ya da ödev verilmemişse öğrencilerin ders kitabından çalışmayı tercih etmediklerini ifade etmişlerdir. Öğretmenler öğrencilerin ders kitabından çalışma alışkanlıklarını öğretmenler etkili yönlendirme yaparlarsa geliştirebileceklerini belirtmişlerdir.Bu çalışmanın bulguları öğretmenlerin daha etkili dersler hazırlaması, etkili ders kitabı kullanımına öğrencileri yönlendirmeleri için öğretmenlere fikir vermesi ve ders kitaplarının kalitesini artırması için faydalı olabilir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate teachers? ways of using mathematics textbooks while planning the lesson and during the lesson, to document teachers? views about elementary students? usage of mathematics textbook during the classroom time and for their homework and teachers? views about mathematics textbooks? characteristics. A case study was conducted in a private elementary school with more class hours for mathematics and six mathematics teachers teaching 4th, 5th, 6th, and 7th grade mathematics in this school participated. Data were collected in the spring semester of 2010-2011 academic year through an interview protocol with 16 main questions addressing teachers? mathematics textbook usage and students? mathematics textbook usage developed for this study by the researcher through the findings and discussions in the literature. Data analysis was conducted through qualitative methods.The findings of this study showed that participant teachers expressed both positive and negative views about characteristics of textbook and usage of textbook. All of them stated that the textbook was their main tool for lesson preparations and teaching. They followed the curriculum from textbook and decided what to do, how to do, and when to do. Participants underlined that textbook was an effective helper but it needed improvement in many aspects. The findings also showed that teachers viewed that students did not use their textbook efficiently. All of the teachers expressed that students did not prefer to study from textbook if there were not any assignment or homework. Teachers specified that students could improve studying habits from textbook if teachers could direct them efficiently.The findings of this study might be useful to prepare more effective lessons for teachers, to give ideas to teachers for guiding their students for effective textbook usage, and to increase the quality of textbooks.
Benzer Tezler
- A case study of the use of manipulatives in upper elementary mathematics classes in a private school: Teachers' and students' views
Bir özel okulda ilk öğretim ikinci kademe matematik derslerinde materyal kullanımı üzerine bir durum çalışması: Öğretmen ve öğrenci görüşleri
BANU TUNCAY YILDIZ
Doktora
İngilizce
2012
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAFURE BULUT
- Pre-service elementary mathematics teachers' views about using graphing calculators in elementary school algebra: The case of using classpad
İlköğretim matematik öğretmenliği öğretmen adaylarının ilköğretim cebir alanında grafik hesap makinesi kullanımı ile ilgili görüşleri: Classpad örneği
MERVE KAPLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2010
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ
YRD. DOÇ. DR. BÜLENT ÇETİNKAYA
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının oyunlaştırma ile programlama eğitimine ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Examination of pre-services elemantary mathematics teachers' views on programming education with gamificiation
MELİKE ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Bilim ve TeknolojiKırıkkale ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERMAN YÜKSELTÜRK
- Matematik öğretmen adaylarının ChatGPT aracılığıyla 5E öğrenme modeline uygun ders planı hazırlama deneyimleri
Pre-service mathematics teachers' experiences of preparing lesson plans in accordance with the 5E learning model through ChatGPT
GÜLSÜM DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE EV ÇİMEN
- İlköğretim matematik öğretmenlerinin matematiksel ilişkilendirme hakkındaki görüşleri ve sınıf içi yansımaları
Ideas of elementary school mathematics teachers about mathematical connection skills and their in-class reflections
ALPARSLAN GÜCÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT GENÇ