Examining prospective elementary mathematics teachers' knowledge about students' mistakes related to fractions
İlköğretim matematik öğretmen adaylarının öğrencilerin kesirler konusundaki hatalarıyla ilgili bilgileri
- Tez No: 321088
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MİNE IŞIKSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 140
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının öğrencilerin kesirler konusundaki hatalarıyla ilgili bilgilerini ve bu hataları gidermek için önerdikleri yöntemleri incelemektir. Çalışmanın amacı doğrultusunda Kesir Bilgisi Anketi kullanılmıştır. Ölçme aracı dokuz açık uçlu sorudan oluşmaktadır ve her bir sorunun iki alt boyutu bulunmaktadır. Bu çalışmada, öğretmen adaylarının öğrencilerin kesirler konusundaki hatalarıyla ilgili bilgileri hakkında derinlemesine bilgi edinmek için, Kesir Bilgisi Anketindeki maddeler incelenmiştir.Araştırmanın sonuçlarına göre, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının çoğu öğrencilerin kesirler konusundaki hatalarının farkındadırlar. Ancak, öğretmen adayları öğrenci hatalarının farkında olmasına rağmen, öğrenci hatalarına yüzeysel sebepler bildirebilmişlerdir. Ayrıca, öğrencilerin hatalarını gidermek için; sözel açıklamalar, alan modelleri, günlük hayat örnekleri, ön bilgilerin tekrarı, standart çözümün öğretilmesi, yönlendirici soruların sorulması, kolay örneklerin kullanımı, karşıt örneklerin kullanımı, alıştırma ve uygulama yaptırma, öğrencileri hatalarının farkına vardırma ve öğrencinin motivasyonunu arttırma stratejilerini önermişlerdir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to investigate the prospective teachers? knowledge of mistakes held by elementary students in fractions and their proposed strategies to overcome those mistakes. The data were collected from 149 prospective elementary mathematics teachers enrolled in the elementary mathematics education programs from a public university in Central Anatolian Region. Fraction Knowledge Questionnaire was used to accomplish the purpose of the study. The data collection tool included nine open ended questions, and each question had two sub-tasks. In this study, the items in the ?Fraction Knowledge Questionnaire? were analyzed in-depth in order to reach a detailed description of prospective teachers? knowledge about students? mistakes on fractions.The results of this study revealed that prospective elementary mathematics teachers mostly could identify the students? mistakes. However, although prospective teachers could notice the students? mistakes, they could give superficial reasons for these mistakes. Furthermore, verbal explanations, using area representation, using real life model, reviewing prior knowledge, teaching standard algorithm, asking guided questions, using simple examples, using counter examples, using drill and practice, making students aware of their mistakes, and increasing students? motivation were the suggested strategies by prospective teachers in order to overcome students? mistakes in fractions.
Benzer Tezler
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının olasılık kavramına yönelik bilgi oluşturma süreçlerinin incelenmesi
An investigation of prospective primary mathematics teachers' knowledge construction processes toward probability
AZİZE BAHAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN
- Matematik öğretmen adaylarının çevre ve alan konularına ilişkin alan eğitimi bilgilerinin öğrenci zorlukları bağlamında incelenmesi
Investigating of pedagogical content knowledge of prospective mathematics teachers related to perimeter and area topics in the context of students? difficulties
NURULLAH ŞİMŞEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN HÜSEYİN UĞURLU
- Matematik öğretmen adaylarının tek ve iki değişkenlifonksiyonlarda limit ve süreklilik konusundaki kavramsal ve işlemsel bilgilerinin incelenmesi
Investigation of the conceptual and operational knowledge of mathematics teacher candidates on limit and continuity in one and two variable functions
BİRGÜL YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GONCA İNCEOĞLU
- Matematik öğretmeni adaylarının ters yüz öğrenme modeliyle yapılan öğretimde problem kurma etkinlikleri yoluyla matematiksel ilişkilendirme becerilerinin incelenmesi
Investigation of pre-service mathematics teachers' mathematical connection skills through problem posing activities realized by flipped learning model
MÜGE KİRAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EMRE EV ÇİMEN
- İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının cebir konusundaki pedagojik alan bilgilerinin gelişiminin incelenmesi
An examination of development of pedagogical content konowledge of prospective middle school mathematics teachers on algebra
ÖMER ŞAHİN
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASİN SOYLU