Geri Dön

Yaratıcı drama ve orff yaklaşımı çerçevesinde okul öncesi eğitimde oyun kavramı

Concept of game in pre-school education with creative drama and orff approach

PDF İndir

  1. Tez No: 326674
  2. Yazar: SERAY ASIMOĞLU
  3. Danışmanlar: DOÇ. SERPİL MURTEZAOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Oyun, Okul Öncesi Eğitim, Yaratıcı Drama, Orff Yaklaşımı, Game, Pre-School Education, Creative Drama, Orff Approach
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Teknik Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türk Müziği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Türk Musikisi Sanat Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 156

Özet

Oyun; geleneksel olarak var olan kurallar çerçevesinde, ilkel yaşamdan günümüze kadar gelmiş, bir anlamda doğaçlamadan ortaya çıkan, insanoğlunun vazgeçilmez doğal bir eylemidir. Bebeklikten başlayarak, en yoğun olarak erken çocukluk döneminde kendini gösteren oyun kavramı, yetişkinlik döneminde de zaman zaman ihtiyaç duyulan fiziksel veya zihinsel veya her ikisini birden içine alan aktivite durumudur.Erken çocukluk eğitiminin verildiği okul öncesi eğitimde; 6 yaşa kadar olan süreç boyunca çocukların öğrendikleri her şey, gençlik ve yetişkinlik zamanlarındaki bütün hayatlarını olumlu ya da olumsuz etkilemektedir. Zihinsel gelişimin % 70'inin bu dönem içinde tamamlandığı düşünüldüğünde, okul öncesi eğitimin ne kadar önemli bir olgu olduğu bir kez daha ortaya çıkmaktadır. Bu bağlamda; çocuğun, zihinsel ve bedensel gelişimini göz önünde bulundurduğumuzda, bu eğitim sürecini en iyi şekilde ve verimli olarak tamamlamak önceliklere ebeveynlerin, sonrasında okul öncesi eğitim kurumlarının görevidir.Çocuk; her şeyi oyun oynayarak öğrenir, çünkü oyun oynamak onun doğasında vardır. Oyun oynama isteğinin en yoğun olduğu okul öncesi dönemde çocuk; çeşitli oyunlarla çevresindekileri ve kendini tanır, paylaşmayı, iletişim kurmayı, kendini ifade edebilmeyi, yardımlaşmayı ve daha birçok olguyu farkında olmadan oyun içinde öğrenir.Okul öncesi eğitim kurumları da dahil olmak üzere; son yıllarda eğitim kurumlarında seçime bağlı olarak uygulanan bazı müzik ve bedensel eğitim modelleri vardır. Gerek Yaratıcı Drama gerekse Orff Yaklaşımı çalışmalarının oyun temelli olması, bu eğitim sürecindeki çocukların oyunla öğrenmesi bakımından büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda; Yaratıcı Drama ve Orff Yaklaşımı ile yapılan çalışmalar çocuklar üzerinde oldukça verimli sonuçlar alınmasını sağlamaktadır.Bu çalışmada üzerinde durulan temel konu; okul öncesi eğitim kurumlarında oyun kavramının, geleneksel halk oyunları bağlamında Yaratıcı Drama ve Orff Yaklaşımı kullanılarak uygulanabilirliğini göstermek ve bu yaklaşımların, gelişim sürecinde olan çocuklara faydalarını saptayabilmektir.Sonuç olarak; okul öncesi eğitimin amaç, görev ve sorumluluklarının bilinmesi, okul öncesi eğitim sürecindeki çocukların bedensel ve zihinsel gelişim aşamalarını da göz önünde bulundurmak, yapılan gözlem çalışmalarının ışığında değerlendirme yapabilmek için büyük önem taşımaktadır. Bu bağlamda; araştırma sürecinin sonunda, hem Orff Yaklaşımı temel alınarak, daha sonrasında da Yaratıcı Drama temel alınarak, geleneksel Halk Oyunlarımızdan Elazığ Yöresi Çayda Çıra Oyunu, bu yaklaşımlara uygun olarak kurgulanmış ve çocuklara farklı birer deneyim kazandırılmıştır. Geleneksel halk oyunları bağlamında düşünüldüğünde; her iki yaklaşımın da hem oyun temelli hem de uygulandığı her ülkenin kendi geleneksel oyun ve danslarını içinde bulundurması bakımından önem taşımaktadır.

Özet (Çeviri)

Game, traditionally existing in a set of rules from the very onset of humanity until modern days, and arising from improvisation in a sense, is an indispensable and natural activity. The concept of game, starting from babyhood and appearing most blatantly in early childhood, is a human action that requires physical effort and mental exercise, or both at the same, and is strongly needed even in adulthood period from time to time.In pre-school education in which early childhood education is given, everything children learn affect their life in teenage and adulthood periods in a positive or negative way. Considering 70% of mental development is completed in this period, the importance of the concept of pre-school education stands out more distinctly. In this sense, if we take mental and physical development of children into consideration, growing up through a healthy and efficient development period is in parents? responsibility first; then the education institutions?.Children learn everything by playing games as playing games is instinctive to their nature. Children get to know themselves and the others, learn sharing, communication, telling their needs, express themselves, helping each other, and many humane values even without knowing during pre-school education in which the desire and need to play games is strongest.In recent years, there have been some musical and physical education models applied in education institutions, also including pre-school education institutions. Depending on Creative Drama and Orff Approach, both of which are game-based, education with games shows us the extent of the importance of games in this point. In this context, studies on Creative Drama and Orff Approach help teachers and researchers take efficient and productive results.Main focus in this study is to show the applicability of concept of game in pre-school education institutions using Creative Drama and Orff Approach and to determine the benefits and positive aspects to children of these approaches in their development period.All in all, understanding the responsibilities and purposes of pre-school education is vital in, also considering the steps of physical and mental development of children in their pre-school education, reviewing and evaluating the concept in the light of studies done in this field. In this sense, at the end of this study, ?Çayda Çıra? (?Candle in the River?) one of traditional Turkish folklore dances from Elazığ city, is built and fictionalized based on both Orff Approach and Creative Drama, respectively, and this helped children go through a different experience. When considered in the context of traditional folklore dances, these two approaches have a crucial place as they are based on playing game and include the traditional games and dances in every country they are applied.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    206897

    Orff yaklaşımı çerçevesinde ilköğretim I. kademesinde müzik ve hareket eğitimine başlangıç için bir model önerisi

    Başlık çevirisi yok

    ATİLLA COŞKUN TOKSOY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Müzikoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. Ş. ŞEHVAR BEŞİROĞLU

  2. Tez No

    436754

    Yaratıcı drama ve Orff Schulwerk uygulamalarının ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin müzik dersine yönelik tutumları üzerindeki etkileri

    The effects of creative drama and Orff Schulwerk applications on 4. grade students' attitudes towards music lesson

    ŞERİFE ERDOĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SABAHAT BURAK

  3. Tez No

    820521

    Yaratıcı drama ve orff temelli hazırlanan eğitim programının ergenler üzerinde sosyal görünüş kaygısı ve öznel iyi oluş düzeylerine etkisi

    The effect of creative drama and orff-based education program on social appearance anxiety and subjective well-being levels on adolescents

    ULYA TEKBAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKTO Karatay Üniversitesi

    Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EMİNE GÜLRİZ AKAROĞLU

  4. Tez No

    190528

    Selçuk Üniversitesi Mesleki Eğitim Fakültesinin çocuk gelişimi ve eğitimi ile anasınıfı bölümlerinde okutulan müzik öğretimi derslerinin genel durumunun değerlendirilmesi

    Evaluatıon of general sıtuatıon of teachıng musıc lesson whıch ıs beıng lecturıng at the faculty of professıonal traınıng,kıd growıng and traınıng department and kındergarten department at selcuk unıversıty

    ELİF KOÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ÖZER KUTLUK

  5. Tez No

    215770

    Orff öğretisinin ve yaratıcı dramanın uygulandığı ve uygulanmadığı okullarda öğrencilerin müzik derslerine olana tutumlarının karşılaştırılması

    Comparison of attitudes of students related with music lessons in the schools where orff doctrin and cerative drama are performed and not performed

    VOLKAN ÖZCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    MüzikDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. HASAN TAHSİN KILIÇ

Geri Dön