İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersine ilişkin görüşlerinin tam öğrenme modeline göre incelenmesi
Researching elementary students' points of view about science lesson by using mastery learning model
- Tez No: 330202
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. HALİM AKGÖL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2012
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 196
Özet
Bu araştırmada ilköğretim öğrencilerinin okulun yapısı, öğrencinin cinsiyeti, yardım alma durumu, anne ve babanın aylık gelir durumu ve öğrenim düzeyi ile Fen ve Teknoloji dersindeki akademik başarısı değişkenlerine göre, fen ve teknoloji ders kazanımları ile ilgili bilişsel, duyuşsal, öğrenme stratejilerine ilişkin görüşleri ve başarı test puanları arasında nasıl bir ilişkinin olduğunu ortaya çıkartmak amaçlanmıştır.Araştırma2011-2012 öğretim yılı İzmir İli Buca İlçesinde yer alan ilköğretim okullarından random tekniğine göre seçilen, Makbule Süleyman Alkan İlköğretim Okulu,Tuğsavul İlköğretim Okulu, Ege İhracatçıları Birliği İlköğretim Okulu, Ali Kuşçu İlköğretim Okulu ve Kaynaklar İlköğretim Okulunda sekizinci sınıfa devam etmekte olan 289 öğrenciden oluşan betimsel bir araştırmadır.Elde edilen veriler SPSS istatistik programı aracılığıyla çözümlenmiş olup, t testi, varyans analizi, yüzdelik değerler ve Scheffe testi kullanılmıştır.Araştırmadaki veriler 25 maddelik alpha güvenirlik katsayıları 0,970 olan bilişsel alan, 0,915 olan duyuşsal alan, 0,918 olan başarı testi ölçeği ve 23 maddelik alpha güvenirlik katsayısı 0,922olan öğrenme stratejileri ölçeği ile toplanmıştır.Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin okul türüne, öğrencilerin cinsiyetine, anne ve babanın öğrenim durumuna, aylık gelir düzeyine, bir önceki dönem akademik başarı durumuna ve yardım alma durumları ile bu öğrencilerin, Fen ve Teknoloji dersine ilişkin bilişsel alan, duyuşsal alan, öğrenme stratejileriyle ilgili görüşleri ve başarı testi puanları arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.Random tekniğine göre seçilen ve 2010 yılında yapılan SBS sonuçlarına göre ilk sırada yer alan Makbule Süleyman Alkan İlköğretim Okulunun strateji algı ölçeği dışındaki tüm ölçeklerde daha olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ailelerin gelir ve öğrenim düzeyi yükseldikçe, tüm ölçeklerdeki ortalama puanlar ve başarı testinden alınan puanların da yükseldiği görülmüştür. Ayrıca bir önceki dönem başarı puanları yüksek olan öğrencilerin ölçeklerden aldıkları ortalama puanlar ile başarı testinden alınan puanların da daha olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin cinsiyetlerine göre ölçeklerden ve başarı testinden aldıkları puanların benzer düzeylerde olduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
The objective of this research is to bring out the relationship between the cognitive, perceptional conceptions of elementary students about science lesson and their points of view about the learning strategies and achievement test results; and the variables such as school, the gender of the teacher and of the student, educational background and income level of the parents, and the support they receive to be successful.This research is a descriptive research which has been carried out with 289 8th grade elementary school students who are randomly chosen and studying in Makbule Süleyman Alkan Elemantary School, Tuğsavul Elemantary School, Ege İhracatçıları Birliği Elemantary School, Ali Kuşçu Elemantary School and Kaynaklar Elemantary School in the district of Buca in İzmir in the 2011-2012 academic year.The data for this research has been collected with the success test,cognitive and perceptional scales of 25 topics whose alpha reliability coefficients are 0.918 ,0.970 , 0.915 respectively and learning strategies scales of 23 topics whose alpha reliability coefficient is 0.922. Datas for the research are resolved with the SPSS statistics programme and percentage, variance analysis, Scheffe and t-test are used in the analysis of the data.According to the data collected in this research, there are meaningful differences between 8th grade students? and their gender, their type of school , income level of their parents and the support they received to be successful; the cognitive and perceptional conceptions about science lesson and their thoughts about the learning strategies and achievement test results.In 2010, selected by random technique and according to the results of SBS examination it has been concluded that Makbule Süleyman Alkan Elemantary School which is the most successful school between the elemantary schools in Buca district according to the SBS results, is more positive at all the scales except for perception scale. All scales and success test scores of the children whose families have higher income and education levels, showed increases in mean scores. In addition,the mean scores and the success test scores of the students with higher scores on the scales of the previous term are concluded to be more positive. Also It can be said that according to gender of the students; scores obtained from the scales and success tests have the similar levels.
Benzer Tezler
- 2005 ilköğretim 6. 7. ve 8. sınıf fen ve teknoloji öğretim programı, uygulanmasında yaşanan sorunlar ve çözüm önerilerine ilişkin öğretmen görüşleri
The problems of 6th, 7th and 8th grade science and technology education program in 2005 and teachers? opinions related to solution
KADERİM BOYACI
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. NURİ EMRAHOĞLU
- Sınıf öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin fen ve teknoloji öğretimi öz yeterlik inançları ile fen ve teknoloji öğretimi dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki (Abant İzzet Baysal Üniversitesi örneği)
Relation between science and technology self efficacy beliefs and attitudes toward science and technology of students in primary school teaching department (Abant İzzet Baysal University)
SONER GÖKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATMA ATALAY
- Fen öğretiminde ortak bilgi yapılandırma modelinin ilköğretim öğrencilerinin bilişsel ve duyuşsal öğrenmeleri üzerine etkilerinin incelenmesi
The study on impact of common knowledge construction model on the cognitive and affective learning of primary education students in science education
ESRA BENLİ ÖZDEMİR
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGİN HAMZAOĞLU
- Fen ve teknoloji dersinde işbirlikli öğrenme tekniklerinin öğrencilerin başarı tutum ve zihinsel yapılarına etkisi
The effects of cooperative learning techniques on student?s achievement, attitude and mental structures in science and technology classes
ABDULLAH ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMustafa Kemal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İBRAHİM BİLGİN
- İlköğretim 4., 5. ve 6. sınıf fen ve teknoloji derslerinde öğretmen ve öğrencilerinin ürün dosyası (portfolyo) ve içeriğine ilişkin görüşleri
The views of the teachers and the students about portfolio and its content at science and technology class at 4th, 5th and 6th grades of elementary school
SERDAR GÖZÜM
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DURSUN YAĞIZ