Geri Dön

Matematik kavramları öğretiminde öyküleştirme yönteminin tutuma ve başarıya etkisi

In teaching of mathematical concept, the effect of storyline method on attitude and success

PDF İndir

  1. Tez No: 330908
  2. Yazar: MUSTAFA COŞKUN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. SADIK YÜKSEL SIVACI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Matematik Öğretimi, Öyküleştirme Yöntemi, Başarı, Tutum, Mathematic Teaching, Storyline Method, Success, Attitude
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ahi Evran Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 181

Özet

Bu çalışmada, matematik kavramları öğretiminde öyküleştirme yönteminin tutuma ve başarıya etkisi belirlenmeye çalışılmıştır.Deneysel olarak yapılan bu araştırma, Kırşehir ilinde yer alan Aşıkpaşaİlköğretim Okulu?nda, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 6. sınıf öğrencilerden bir grubun deney grubu (6/B sınıfı?20 kişi) ve diğer bir grubun da kontrol grubu (6/A sınıfı?20 kişi) olarak belirlenmesi ile toplam 40 kişiyeuygulanmıştır. Deney ve kontrol grupları oluşturulurken; öğrencilerin sayılarına, başarı düzeylerine ve ön test sonuçlarına bağlı olarak gruplar arasında denklik sağlanmıştır. Araştırmada, ?Tamsayılar ve Mutlak Değer? ünitesi, deney grubunda Öyküleştirme (Storyline) Yöntemi ile işlenirken, kontrol grubunda ise mevcut yöntemler aracılığı ile öğretim yapılmıştır.Araştırmada veri toplamak amacıyla, ünitede yer alan kazanımlara göre,araştırmacı tarafından hazırlanmış olan, toplam 25 sorudan oluşan başarı testi ve Petek Aşkar?a ait Tutum Ölçeği öğretimin başında ve sonunda öğrencilere uygulanmıştır. Veriler; ortalama, standart sapma, bağımsız gruplar için t-testi ve bağımlı gruplar için t-testi istatistiksel yöntemlerden yararlanılarak analiz edilmiştir.Araştırmada ulaşılan sonuçlar şu şekilde özetlenebilir:i) Deney ve kontrol grupları arasında başarı düzeyinde deney grubunun lehine olarak anlamlı bir fark çıkmıştır.iiii) Deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarında anlamlı bir farklılık çıkmamıştır.

Özet (Çeviri)

In this research, it is studied to determine the effect of storyline method, used in conceptual teaching, on success and attidutes.Pre test- post test matching control grouped experimental design has been used in this study. The study group consisted of 40 sixth grade studdents, studying at Kırşehir Aşıkpaşa Primary School in 2011-2012 academic year. The study included two groups; an experimental group (20 students) and a control group (20 students). Both of the groups was equaled according to their number, success level and result of their pre-test. In research, while the unit of Integar and Absolute Value was taught with using storyline method to the experimental group, the same unit was taught with using available methods to the control group.In order to acquire data, in respect of units? goals, success tests, consisted of 25 questions prepared by researcher and Petek Aşkar?s attitude test were administered to students before and after the instruction. Acquired data was analyzed by the help of statistical methods such as mean, standart deviation, t-test for independent and dependent groups. In the consequence of research, the results could be summed as:i) There was a meaningful significance in favour of experimental group between two groups in terms of academic achievement.ivii) There wasn?t a meaningful significance between two groups in terms of attidute.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    311861

    Geometrik cisimler konusunun origami destekli etkinlikler ile öğretiminin başarıya etkisi

    The effects of origami activities in teaching solid objects on students' achievements

    MERTKAN ŞİMŞEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2010

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZUHAL ÜNAN

  2. Tez No

    497361

    Yedinci sınıf öğrencilerinin etkinlik temelli öğrenme yaklaşımı altında oran-orantı kavramlarını oluşturma süreçlerinin incelenmesi: APOS teorisi

    Investigation of the process of creating ratio-proportion concepts in the 7th grade students' activity based learning approach: APOS theory

    MERVE KOÇYİĞİT GÜRBÜZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. PINAR ANAPA SABAN

  3. Tez No

    450181

    Ortaokul 8. sınıf öğrencilerin matematik dersine ve problem kavramına yönelik görüşleri

    Secondary school 8th grade students' views on mathematics lesson and the concept of problem

    ŞEVKET AYDIN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. DURSUN SOYLU

  4. Tez No

    112293

    İlköğretim II. kademesinde okutulan fen bilgisi programındaki kimya konularının öğretiminde kullanılan metotlar

    The Methods which are used in chemistry of the programme of nature science in the second stage of primary education

    MEHMET YETİM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    KimyaYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. M. MAŞUK KÜÇÜK

  5. Tez No

    351867

    6. sınıf fen ve teknoloji dersinin yaşamımızdaki sürat konusundaki matematik becerileri üzerine öğrenci ve öğretmen görüşlerinin incelenmesi

    The examination of students? and teachers' views about their mathematical skills in the subject of speed in our lives of sixth grade science and technology course

    ESİN OKTAY CİMİNLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimErzincan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALİ SÜLÜN

Geri Dön