Geri Dön

Aktif öğrenme tekniklerinin ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin yazım ve noktalama kuralları başarısı ve derse karşı tutumlarına etkisi

Effect of active learning techniques on the success of 6th grade students to use spelling and punctuation rules and their attitudes towards the lesson

PDF İndir

  1. Tez No: 331735
  2. Yazar: ASLI MADEN
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. ABDULKERİM DİNÇ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Aktif öğrenme, Yazım (imla), Noktalama i?aretleri, stasyon, Kart gösterme, Sandviç, Geleneksel öğretim, Ba?arı ve Tutum, Active learning, Spelling (orthography), Station, Card showing, Sandwich, Traditional teaching, Success and Attitude
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 170

Özet

Ara?tırmada, aktif öğrenme tekniklerinin 6. sınıf öğrencilerinin yazım ve noktalama kurallarını öğrenmedeki ba?arıları ve derse kar?ı tutumları üzerindeki etkisini belirlemek amaçlanmı?tır. Ara?tırmanın çalı?ma grubu, Erzurum ili Oltu ilçesinde bulunan bir ilköğretim okulunun 6. sınıfında öğrenim gören 52 öğrenciden olu?maktadır. Çalı?ma grubunu olu?turan 52 öğrenci tesadüfî örneklem (random) yöntemi ile tanımlanmı?, 27`si kontrol grubunda (6-A ?ubesi), 25`i ise deney grubunda (6-B ?ubesi) yer almı?tır. Kontrol grubunda uygulama geleneksel öğretim yöntemi ile deney grubunda ise aktif öğrenme teknikleri (istasyon, kart gösterme ve sandviç) ile yürütülmü?tür. Deney ve kontrol grupları belirlenirken ön test sonuçları kar?ıla?tırılmı? anlamlı bir fark olmadığı için rastgele atanmı?tır. Çalı?mada deneysel ara?tırma modelleri içerisinde en çok kullanılan -ön test-son test kontrol gruplu desen? esas alınmı?tır. Ara?tırmanın alt problemlerine ait verilerin toplanmasında Yazım ve Noktalama Başarı Testi ve Türkçe Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmı?tır. Ölçme araçlarının güvenirlik ve geçerlik analizleri yapılmı?tır. Uygulama öncesi ve sonrasında deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin ba?arı ve tutum düzeylerine ait veriler toplanmı? ve analiz edilmi?tir. Elde edilen veriler, SPSS 16 aracılığıyla Mann Whitney U ve Wilcoxon Z testleri kullanılarak analiz edilmi?tir. Deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin yazım ve noktalama kuralları ba?arıları ve derse kar?ı tutumları açısından ön test ortalamaları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı ancak son testte istatistiksel olarak anlamlı bir farklılığın olduğu tespit edilmi?tir. Sonuç olarak aktif öğrenme tekniklerinin 6. sınıf öğrencilerin yazım ve noktalama kurallarına yönelik akademik ba?arıları ve derse kar?ı tutumları üzerinde geleneksel öğretim yöntemine göre daha etkili olduğu sonucuna ula?ılmı?tır.

Özet (Çeviri)

In the research, it was aimed to determine the effect of active learning techniques on the success of 6th grade students to learn spelling (Orthography) and punctuation rules as well as their attitudes towards the lesson. Study group composed of 52 6th grade students of a primary school found in Oltu, Erzurum. 52 students constituting the research were selected through random sampling. While 27 students (6-A) were included in the control group, 25 of them (6-B) were included in the experiment group. While traditional teaching method was applied in the control group, active learning techniques (station, card showing and sandwich) were applied in the experiment group. While determining the experiment and control groups, results of the pre-test were compared and random selection was performed as there was no significant difference. In the study, -pre-test post-test control group? pattern which is the most common experimental research methods was used. In collecting the data related to the sub-problems of the research, Spelling and Punctuation Success Test and Attitude towards Turkish Lesson Scale were used. Reliability and validity analyses of measurement tools were performed. Data related to the success levels and attitudes of students in the experiment and control groups before and after the application were collected and analysed. It was detected that there was no significant difference between the pre-test averages of students in the experiment and control groups in terms of their success in spelling and punctuation rules but there was a statistically significant difference in the post-test. As a conclusion, active learning techniques are more influential on the academic success of the 6th grade students in using the spelling and punctuation rules as well as their attitudes towards the lesson in comparison to the traditional teaching method.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    159444

    İlköğretimde aktif öğretim yöntemlerini kullanma ve eğitim ortamını düzenleme durumunun, öğrencilerin derse karşı tutumlarına, sınıf içi iletişim becerilerine, erişici düzeylerine ve kalıcılığa etkisi

    The effects of using active teaching methods, and arangement of educational environment on students' attitudes towards the lesson, communication skills and achievement

    NECDET AYKAÇ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. HALİL İBRAHİM YALIN

  2. Tez No

    61761

    İlkokulda sosyal bilgiler dersinin etkililiğini azaltan faktörlerin araştırılması

    Başlık çevirisi yok

    CUMA SIĞAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ OSMAN ÖZCAN

  3. Tez No

    280654

    Aktif öğrenme tekniklerinin dinleme becerisi üzerindeki etkileri

    The effects of active learning techniques on listening ability

    TALAT AYTAN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KIRBIYIK

  4. Tez No

    551033

    6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki öğrenme zorluklarının Scratch programıyla tasarlanan matematiksel oyunlarla giderilmesi: Bir eylem araştırması

    Overcoming learning difficulties of 6th-grade students in mathematics class with nathematical games designed with Scratch program

    ÖZLEM ÇUBUKLUÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BURÇİN GÖKKURT ÖZDEMİR

  5. Tez No

    189800

    Müzik eğitiminde aktif öğrenme tekniklerine dayalı ders programlarının ilköğretim 6. sınıf öğrencilerinin müzik öğretimi, derse yönelik görüşleri ve tutumları üzerindeki etkileri

    The effects of curriculums which are based on active learning techniques in musical education on the music teaching of sixth-class pupils in primary education, on their views and attitude toward the lesson

    NESLİHAN ÇİZMECİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2006

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. MEMDUH ÖZDEMİR

Geri Dön