Geri Dön

İlköğretim matematik öğretmen adaylarının lineer cebir dersine yönelik tutumları ve alan dili becerilerinin incelenmesi

An inquiry into the attitudes of the prospective primary education math teachers towards linear algebra course and their field language skills

PDF İndir

  1. Tez No: 333427
  2. Yazar: PINAR AKYILDIZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İlköğretim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Öğretmenliği Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 87

Özet

Bu çalışma ilköğretim matematik öğretmen adaylarının lineer cebir dersine yönelik tutumlarının ve alan dili becerilerinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında İç Anadolu Bölgesi?nde bulunan üç devlet üniversitesinde öğrenim gören, ilköğretim matematik öğretmenliği bölümünde lineer cebir dersi almış, 2, 3 ve 4. sınıftaki 442 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma tarama modelindedir ve ölçme aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen Lineer Cebir Kavramları Başarı Testi ve Lineer Cebir Dersine Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek ve testten elde edilen veriler SPSS paket programına girilmiş ve verilerin analiz aşamasında t-testi, tek faktörlü varyans analizi (ANOVA) ve korelâsyon analizi yapılmıştır. Analizler sonucu ortaya çıkan bulgular incelendiğinde ilköğretim matematik öğretmen adaylarının lineer cebir dersine yönelik tutumları ve becerileri, adaylara ait cinsiyet, öğretim şekli ve çalışma değişkenlerine göre anlamlı bir fark göstermemiştir. Ancak sınıf düzeyi ve yaş değişkenlerine göre anlamlı farklar göstermiştir. Bulgulara göre, 2. sınıfta öğrenim gören veya 17-19 yaş aralığındaki öğrencilerin lineer cebir dersine yönelik tutumları diğer katılımcılara göre daha olumlu, lineer cebir dersi kavramlarını öğrenme başarıları da daha yüksektir. Öğretmen adaylarının lineer cebir dersine yönelik tutumları mezun olunan ortaöğretim kurumu değişkenine göre anlamlı fark göstermezken, lineer cebir dersi kavramlarını öğrenme başarıları anlamlı fark göstermiştir. Öğretmen adaylarının genel olarak lineer cebir dersine yönelik tutumlarının olumsuz, lineer cebir kavramlarını öğrenme başarılarının düşük olduğu tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

This study is aimed at inquiring into the attitudes and field language skills of prospective primary education math teachers with regards to linear algebra course. The sampling of the study is constituted by 442 prospective teachers studying at three state universities in Central Anatolia in years 2, 3 and 4 as of academic year 2012-2013, who have studied linear algebra in primary education teaching department. The study model is review model and the Concepts of Linear Algebra Achievement Test and Scale of Attitudes towards Linear Algebra developed by the researcher are used as the tool for measurement. Data from the scale and the test were entered into the SPSS pack program and t-test and single-factor variant analysis (ANOVA) and correlation analysis were applied at the stage of analyzing the data. When the findings arising as a result of the analyses were examined, it was found that the attitudes of the prospective primary education math teachers and their field language skills did not vary significantly according to the variants of gender, form of education and study of the prospective teachers. However, there were significant differences according to the variants of class level and age. According to the findings, the students studying in year 2 or students between the ages of 17-19 had more positive attitudes towards linear algebra course, with higher level of learning the concepts of linear algebra skills. While the attitudes of the prospective teachers did not vary significantly according to the variant of the secondary education institution graduated from, their learning the concepts of linear algebra skills did vary significantly. It was found that the prospective teachers in general had negative attitude towards linear algebra course and their learning the concepts of linear algebra skills was low.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    394797

    Lineer cebir uygulamalarının bilgisayar destekli görselleştirilmesinin, öğretmen adaylarının farkındalıklarına, görselleştirmelerine etkisi ve memnuniyeti

    Effect of computer assi̇sted li̇near algebra materi̇als on pre-servi̇ce mathemati̇cs teachers' awareness, spati̇al vi̇suali̇zati̇on and satisfaction

    GİZEM ÇEVİK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ASLAN GÜLCÜ

  2. Tez No

    372148

    GeoGebra destekli öğretimin lineer cebir dersine ait bazı konularda akademik başarı üzerine etkisi

    The effect of GeoGebra assisted instruction on academic achievement in some issues of linear algebra course

    OSMAN KAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    MatematikNecmettin Erbakan Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SÜLEYMAN SOLAK

  3. Tez No

    213616

    Fen ve matematik öğretmen adaylarının vektör uzayları teorisinde kavram yanılgılarının tespit edilmesi

    Determining trainee mathematics and physics teacher's misconceptions towards vector spaces theory

    YAKUP KAZCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Matematik Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. SİNAN AYDIN

  4. Tez No

    679864

    Lineer cebir dersinde çoklu temsil temelli ve probleme dayalı öğretimin öğretmen adaylarının düşünme yapılarına, anlama boyutlarına, akademik başarılarına ve özyeterlik algılarına etkisi

    The effect of multiple representation based and problem based instruction in linear algebra course on the thinking modes, understanding dimensions, academic achievements and contexts of self-efficacy of pre-service teachers

    ATİYE AYYILDIZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SÜLEYMAN SOLAK

    PROF. DR. ERHAN ERTEKİN

  5. Tez No

    461562

    İlköğretim matematik öğretmen adaylarının dinamik geometri yazılımı ile desteklenmiş ortamda problem kurma durumlarının ve görüşlerinin incelenmesi

    Problem posing situations and opinions of pre-service elementary mathematics teachers' in dynamic geometry environment

    BİRNAZ KANBUR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ZİYA ARGÜN

Geri Dön