Geri Dön

Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş erkek ergenlere ebeveynleri aracılığıyla uygun mastürbasyon yapma becerisinin kazandırılmasında eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği

The efficiency of the simultaneous prompting on gaining appropriate masturbation ability to teenagers affected by the mental deficiency via their families

  1. Tez No: 336342
  2. Yazar: IŞIK AKIN BÜLBÜL
  3. Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. AYTEN DÜZKANTAR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2012
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Zihin Engelliler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 183

Özet

Bu araştırmanın genel amacı zihinsel yetersizlikten etkilenmiş erkek ergenlere ebeveynleri (anne veya babası) aracılığıyla uygun mastürbasyon yapma becerisinin kazandırılmasında eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğini belirlemektir. Araştırma iki aşamadan oluşmuş, öncelikle ebeveynlere beceri öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretim yöntemini kullanma yeterliliği kazandırılmış, öğrendikleri yöntemi bir başka becerinin öğretimine genelleyip genellemedikleri değerlendirilmiş, bu beceriyi uygulama sona erdikten sonra sürdürüp sürdüremedikleri izlenmiştir. Bu aşamada ebeveynlere eşzamanlı ipucuyla öğretim yöntemini kullanmayı kazandırmak amacıyla ekmeğe yumuşak gıda maddesi sürme becerisi çalışılmıştır. Ebeveynlerin, kendilerine öğretilen eş zamanlı ipucu ile öğretim yöntemini genelleyebilmeleri içinse çocuklarıyla toz içecek hazırlama becerisi üzerinde çalışmışlardır. İkinci aşamada ise ebeveynlerin uygun mastürbasyon yapma becerisini eşzamanlı ipucuyla öğretim yöntemiyle beceri basamaklarına uygun olarak sunmalarının hedef ergenlerin beceriyi kazanmalarında etkili olup olmadığı incelenmiştir. Bu aşamadaki öğretim süreci ebeveynler tarafından araştırmacı ortamda bulunmadan gerçekleştirilmiştir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler grafiksel olarak analiz edilmiştir. viiAraştırmanın denekleri 2010?2011 öğretim yılında Çağdaş Eğitim Uygulama Okulu ve İş Eğitimi Merkezine devam eden zihinsel yetersizlikten etkilenmiş 4 ergen, 1 anne ve 3 babadır. Araştırmada elde edilen bulgular ışığında; dört ebeveyninde eşzamanlı ipucuyla öğretim yöntemini güvenilir olarak kullanmayı kazandıkları, ebeveynlerin eşzamanlı ipucu ile öğretimi öğretim bittikten 1., 2., ve 3. hafta sonra güvenilir şekilde kullanmayı sürdürdükleri, ebeveynlerin eşzamanlı ipucu ile öğretimi, öğretimde kullanılan beceriden farklı bir beceriye genelleyebildikleri, ebeveynler tarafından sunulan uygun mastürbasyon yapma becerisinin kazandırılmasında eşzamanlı ipucuyla öğretim etkili olduğu, deneklerin kazandığı uygun mastürbasyon yapma becerisini öğretiminden 1.,2.,3., ve 4. hafta sonra sürdürdüğü, eşzamanlı ipucuyla öğretimin deneklerin kazandığı mastürbasyon yapma becerisini kendi vücutlar üzerine genellemelerinde etkili olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın tamamlanmasının ardından, her bir deneğin ebeveynine hazırlanan likert tipi ?Sosyal Geçerlilik Formu? uygulanmıştır. Ebeveynler, soruların hepsine olumlu görüş sunmuşlardır. Sosyal geçerlilik formu sonuçları incelendiğinde araştırmanın sosyal geçerliliğinin yüksek olduğu izlenimi edinilmektedir. İleride planlanacak araştırmalarda, diğer yanlışsız öğretim yöntemlerinin ebeveynler tarafından kullanılabilirliğine ve farklı cinsel davranışların uygun formunun öğretimine, ebeveynlere farklı öğretim yöntemlerinin kullanımı kazandırılarak uygun mastürbasyon yapma becerisinin öğretimindeki etkililiğinin farklılaşıp farklılaşmadığına, yanlışsız öğretim yöntemlerinden olan eşzamanlı ipucuyla öğretim farklı bir öğretim yöntemi ile karşılaştırılarak verimliliklerine bakılabilir.ANAHTAR SÖZCÜKLER: Aile Eğitimi, Cinsel Eğitim, Çoklu Yoklama Modeli, Eşzamanlı İpucuyla Öğretim, Zincir Beceri Öğretimi, Tek Denekli Araştırmalar, Zihinsel Engelli Birey

Özet (Çeviri)

General purpose of this research is determining the efficiency of the simultaneous prompting on gaining appropriate masturbation ability to teenagers that have mental deficiency via their families (mother-father). The research is composed of two steps, initially the qualification of using simultaneous prompting on skill education has been taught to families, whether they are able to generalize such method to another skill?s education process has been evaluated and if it is maintained after the application ended has been monitored. On that step, to gain the parents how to use simultaneous prompting education method, the skill of spreading soft nutrient to bread has been studied. Parents have studied on powder-drink preparation skill with their children in order to generalize simultaneous prompting method in the skill education that has been taught them previously. As for the second step, whether the presentation of appropriate masturbating skill with simultaneous prompting education skill by parents is effective has been investigated. The education process on that step has been realized by parents without the accompaniment of a researcher. Multiple probe design is used in the research which is one of the single subject research designs. The data has been analysed graphically. The subjects of the research are 4 adolescents and 4 families who study at Çağdaş Eğitim Practice School and vVocational Training Centre (Çağdaş Eğitim Uygulama Okulu ve İş Eğitimi Merkezi). In the light of findings of the research; each of four family members have learnt reliably using simultaneous prompting method, the families have continued to use after 1, 2 and 3 simultaneous prompting education has finished, they can generalise the skill other than the thought in the education, the simultaneous prompting is important for gaining the masturbation skill is efficient that presented, the subjects continued masturbation skill 1, 2, 3 and 4 weeks after the education, masturbation skill that the subjects have gained via simultaneous prompting is efficient to generalise on their bodies. After completing the research Likert Type ?Social Validity Form? has been applied to each family member of the subjects. Families presented positive view for all questions. When the results of the Social Validity form have been examined it is seen that the social validity of the research is high. For the research that will be planned in the future, it can be seen that the usability of the other faultless teaching methods by the families and teaching suitable forms of different sexual behaviours, if the efficiency of teaching masturbation skill by gaining different teaching methods to the families is differentiable or not, comparison between the simultaneous prompting and another method which are one of the faultless teaching methods. KEYWORDS: Chained Skill Education, Individual with the Mental Retardation, Family Education, Sexual Education, Simultaneous Prompting, Single Subject Research, Multiple Probe Design

Benzer Tezler

  1. Özel eğitim sınıfı öğrencilerine floor curling oyununun öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretim yönteminin etkililiği

    The effectiveness of simultaneous prompting on teaching floor curling game to special education class students

    MUHAMMED YUNUSNUR NİŞLİ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ZAİM ALPARSLAN ACAR

  2. Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere günlük yaşam becerilerinin kazandırılmasında sabit bekleme süreli ve ipucunun sistematik olarak geri çekilmesi işlem süreci ile yapılan öğretimin etkililiklerinin ve verimliliklerinin karşılaştırılması

    Comparison of effectiveness and efficiency of constant-time delay and most to least prompts in teaching of daily living skills for children with mental retardation

    ÇIĞIL AYKUT

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. NİHAL VAROL

    PROF. DR. MEHMET ÖZYÜREK

    PROF. DR. LATİFE BIYIKLI

  3. Zihinsel yetersizlikten etkilenmiş öğrencilere sosyal becerilerin kazandırılmasında doğrudan öğretim ve bilişsel süreç yaklaşımları ile yapılan öğretimin etkililiklerinin ve verimliliklerinin karşılaştırılması

    The comparison of effectiveness and efficiency of direct instruction and problem solving approachs in teaching of social skills for children with mental retardation

    DENİZ DAĞSEVEN EMECEN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Bölümü

    DOÇ. DR. NİHAL VAROL

  4. Özel eğitim öğrencilerine namaz kılma becerisinin öğretiminde silikleştirilmiş model ipucuyla sunulan eşzamanlı öğretimin etkililiğinin incelenmesi

    Investigation of the effectiveness of simultaneous teaching with faded model tip in teaching the skill of praying for the body in special education

    BURHAN ÖZDEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET AKİF KILAVUZ

  5. Yetersizlikten etkilenmiş bireylere video ile model olunarak sunulan cinsel istismardan korunma öğretim programının etkililiği

    Effectiveness of the education program for protection from sexual abuse provided by video as a model for the people who have been affected by incompetency

    AYŞENUR ARAT ODACI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SALİH ÇAKMAK