Fen bilgisi öğretmen adaylarının radyoaktivite konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesinde bilgisayar destekli öğretimin ve kavramsal değişim metinlerinin etkisi
Effects of computer-assisted instruction and conceptual change texts on removing the misconceptions of science teacher candidates on the subject of radioactivity
- Tez No: 337073
- Danışmanlar: PROF. DR. İSMAİL MARAŞ, DOÇ. DR. MEHMET ŞAHİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Fizik ve Fizik Mühendisliği, Education and Training, Physics and Physics Engineering
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli öğretim, kavramsal değişim metinleri, fizik öğretimi, kavram yanılgıları, radyoaktivite, Computer-assisted instruction (CAI), conceptual change texts (CCT), physics teaching, misconceptions, radioactivity
- Yıl: 2013
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fizik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Nükleer Fizik Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 237
Özet
Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının radyoaktivite konusundaki kavram yanılgılarının giderilmesinde bilgisayar destekli öğretimin, kavramsal değişim metinlerinin, bilgisayar destekli öğretim ile kavramsal değişim metinlerinin birlikte kullanılmasının ve geleneksel öğretim yönteminin etkilerini araştırmaktır. Ayrıca uygulanan yöntemlerin fen bilgisi öğretmen adaylarının fizik öğrenmeye yönelik tutumlarına etkileri de araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2011-2012 öğretim yılı bahar döneminde Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalında dört farklı şubede öğrenim gören toplam 92 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Her şubede farklı bir öğretim yöntemi kullanılmıştır. Bilgisayar destekli öğretimin kullanıldığı şube birinci deney grubu (23 öğrenci), kavramsal değişim metinlerinin kullanıldığı şube ikinci deney grubu (23 öğrenci), bilgisayar destekli öğretim ile kavramsal değişim metinlerinin birlikte kullanıldığı şube üçüncü deney grubu (23 öğrenci) ve geleneksel öğretim yönteminin kullanıldığı şube kontrol grubu (23 öğrenci) olarak rastgele belirlenmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen iki aşamalı ?Kavram Yanılgısı Belirleme Testi (KYBT)?, mülakatlar ve ?Fizik Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (FÖYTÖ)? kullanılmıştır. Araştırmada farklı öğretim yöntemlerinin etkinliğinin belirlenmesi amacıyla ?eşitlenmemiş kontrol gruplu deneysel desen? kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 21.0 kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, gerek kavram yanılgılarının giderilmesi açısından, gerekse öğrencilerin fizik öğrenmeye tutumlarını artırma açısından, deney gruplarında uygulanan yöntemlerin kontrol grubunda uygulanan geleneksel öğretim yöntemine göre daha başarılı olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The goal of this study is to research the effects of the use of computer-assisted instruction (CAI), conceptual change texts (CCT), use of computer-assisted instruction and conceptual change texts together, and use of traditional teaching method in removing the misconceptions of science teacher candidates on the issue of radioactivity. On the other hand, effects of practiced methods on the attitudes of science teacher candidates were also researched. Research sample was made of totally 92 students studying at four different divisions of 4th grade in Celal Bayar University, Education Faculty, Department of Science Education in 2011-2012 academic year. A different teaching method was used in each division. Determinations about experimental groups were randomly made; in the first experimental group, computer-assisted instruction was used (23 students); in the second experimental group, conceptual change texts were used (23 students); in the third experimental group, computer-assisted instruction and conceptual change texts were used together (23 students); and the division, on which traditional education method was used, was called control group (23 students). Two-stage ?Misconception Determination Test?, which was developed by the researcher, interviews and ?Physics Learning Attitude Scale? were used as data collection tools of the research. ?Nonequivalent Control Groups Experimental Design? was used in this research in order to determine the efficiency of different teaching methods. Obtained data were analyzed by using SPSS 21.0. As a result of the research, it was determined that methods used on experimental groups were more successful than traditional teaching method practiced on control group both in terms of removing misconceptions and researching attitudes of students about learning physics.
Benzer Tezler
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının internet özyeterlik düzeyleri ile bilgi okuryazarlık özyeterlikleri arasındaki ilişki
The relationship between internet self efficacy level and information literacy self efficacy of science teacher candidates
TURGAY GÜLMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEnformatik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ORHAN ERCAN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının asit-baz konusuna yönelik ilgi ve öz-yeterlik algı düzeylerinin incelenmesi
The investigation of science teacher candidates' interest and self efficacy perception levels toward acid-base topic
ÖZGE ÇİÇEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NAİL İLHAN
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının öz-yeterlik inançlarının çoklu değişkenlerle incelenmesi
An investigation of multiple variables on the self-efficacy beliefes of the prospective science teachers
HAYRİYE BETÜL TURALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MURAT DEMİRBAŞ
- Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilim iletişimi becerilerinin geliştirilmesine yönelik bir ders tasarımının etkililiğinin incelenmesi: Bilim Merkezi örneği
Examining the effectiveness of a course design for the development of science communication skills of pre-service science teachers: The case of Science Center
MERVE CANSU İNCE
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLKNUR GÜVEN
- Pre-service science teachers' experiences of computer simulation and virtual reality application describing atoms and molecules and their combined effects onrepresentational competence skills
Fen bilgisi öğretmen adaylarının atom ve molekülleri tanımlayan bilgisayar simülasyonu ve sanal gerçeklik uygulaması kullanım deneyimleri ve bunların gösterim yeterlilik becerileri üzerindeki birleşik etkileri
ÖZNUR ERKOCA
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİL AKAYGÜN