Geri Dön

L'auto-apprentissage et l'autonomie de l'apprenant en FLE

Fransızcanın yabancı dil olarak öğreniminde öz-öğrenme ve öğrenen özerkliği

PDF İndir

  1. Tez No: 339085
  2. Yazar: HÜLYA COŞKUN
  3. Danışmanlar: DR. BARIŞ AYDIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Fransız Dili ve Edebiyatı, Education and Training, French Linguistics and Literature
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: Fransızca
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 145

Özet

Son yıllarda, öğrenen merkezlilik yabancı dil öğrenim/öğretim sürecinde yadsınamaz bir önem kazanmıştır. İletişimsel yaklaşımlar ve öğrenen merkezlilik üzerine yapılan çalışmalar yeni bir kavramı da beraberinde getirmiştir: Öz-öğrenme. Özellikle, öğrenenin özerkleşme ve özerkliğinin gelişim süreci, Fransızcanın yabancı dil olarak öğretiminde en çok önem verilen konulardan biri haline gelmiştir. Bu nedenle, bu çalışmada, Fransızcanın yabancı dil olarak öğreniminde öz-öğrenme ve öğrenen özerkliği sürecine değineceğiz. Çalışmamızda, Fransızcanın yabancı dil olarak öğreniminde, en önemli etmenlerden biri olan kültür olgusuna yer vermeye çalıştık. Günümüzde, yabancı dil öğretim programlarında, kültür boyutuna yeterince yer verilmediğini gözlemliyoruz. Oysa dil öğrenimi ile kültür öğrenimi birbirinden ayrılmaz bir bütün olarak değerlendirilmelidir. Zira kültür ve öğrenilen dil birbiriyle sıkı bir ilişki içerisindedir. Bu nedenle, çalışmamızın sonucunda, Avrupa Ortak Başvuru Metninde (Cadre européen commun de référence, 2000) tanımlanan dil seviyelerine göre (A0, A1, A2, B1, B2) hazırlanan bir internet sitesi olan Bonjour de France (www.bonjourdefrance.com) üzerinde, Fransız kültürüne ayrılmış internet sayfalarını inceledik. Aline Gohard-Radenkovic?in belirtmiş olduğu, kültürün toplumsal ulamlarından yola çıkarak, bu internet sayfalarında kullanılan kültür türlerini göstermek için tablolar oluşturduk. Elde edilen veriler ışığında, söz konusu internet sitesinin daha çok ?ayırt edici olmayan? kültür türlerine ağırlık verdiği gözlemlenmiştir.

Özet (Çeviri)

De nos jours, l?importance de la centration de l?apprentissage sur l?apprenant occupe une place indéniable dans l?enseignement/apprentissage des langues étrangères. Avec les approches modernes, les discussions sur la centration sur l?apprenant ont été évoluées vers un nouveau concept : l?auto-apprentissage. Surtout, l?autonomisation de l?apprenant et son processus de développement deviennent des thèmes primordiaux pour les chercheurs et les didacticiens du FLE. C?est pourquoi, dans cette étude, nous avons essayé de traiter le processus d?auto-apprentissage et l?autonomie de l?apprenant en FLE. Dans notre étude, nous avons pour but de montrer l?un des éléments les plus importants de l?enseignement/apprentissage du français langue étrangère : la civilisation française. De nos jours, nous observons que la dimension culturelle est souvent négligée dans les programmes d?enseignement des langues étrangères. Or, il est certain que l?apprentissage d?une langue est inséparable de celui de sa culture. Car, la culture a des liens étroits avec la langue cible. C'est pour ces raisons que nous avons étudié, à la fin de ce travail, les pages consacrées à la civilisation française d?un site Internet (www.bonjourdefrance.com) préparé selon les niveaux de langue définis dans le CECR : A0, A1, A2, B1-B2, et nous avons établi les tableaux qui montrent les types de culture en partant des catégories sociologiques de la culture de Gohard-Radenkovic. Dans notre thèse, les résultats obtenus nous montrent le rôle intégrant de la culture dans l?enseignement/apprentissage des langues étrangères.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    159534

    Influence du portfolio Européen des langues sır l'enseignement et apprentissage du Français langue etrangére au College de Police (lycee) á Ankara

    Avrupa Konseyi dil gelişim dosyasının Polis Koleji'nde (lise) Fransızca öğretim ve öğrenimine etkisi

    KADİR TAN

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2005

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Fransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NEVİN HADDAD

    YRD. DOÇ. DR. SUNA AĞILDERE

  2. Tez No

    816000

    Dialogue for all: Crafting inclusive and humanized voice assistants for diverse populations through an interdisciplinary approach

    Herkes için diyalog: Farklı topluluklar için kapsayıcı ve insani sesli asistanlar oluşturmak üzerine disiplinler arası bir yaklaşım

    YELİZ YÜCEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    İletişim BilimleriGalatasaray Üniversitesi

    Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KEREM RIZVANOĞLU

  3. Tez No

    315021

    La pragmatique et les actes de langage dans l'enseignement/apprentissage du français deuxième langue étrangère

    Edimbilim ve Fransızcanın ikinci yabancı dil olarak öğretim/öğreniminde sözlü dil becerileri

    HATİCE BETÜL SANCAKTAR

    Yüksek Lisans

    Fransızca

    Fransızca

    2012

    DilbilimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. İREM ONURSAL AYIRIR

  4. Tez No

    665860

    Birer fintech oluşumu olarak Türkiye'de ödeme sistemleri ile ödeme ve elektronik para kuruluşları ve bir denetim modeli önerisi

    Payment systems, payment and electronic money institutions in Turkey as formations of fintech and a proposal for audit model

    ENVER SEDAT GÜLTEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    BankacılıkGalatasaray Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İDİL KAYA

  5. Tez No

    254078

    Basın meslek ahlakı ve özdenetimin günümüzdeki uygulamaları

    Professionelle ethique et otocontrole

    TEMEL BİŞGİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2009

    GazetecilikMarmara Üniversitesi

    Gazetecilik Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MAHMUT İHSAN ÖZGEN

Geri Dön