L'auto-apprentissage et l'autonomie de l'apprenant en FLE
Fransızcanın yabancı dil olarak öğreniminde öz-öğrenme ve öğrenen özerkliği
- Tez No: 339085
- Danışmanlar: DR. BARIŞ AYDIN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Fransız Dili ve Edebiyatı, Education and Training, French Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2013
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 145
Özet
Son yıllarda, öğrenen merkezlilik yabancı dil öğrenim/öğretim sürecinde yadsınamaz bir önem kazanmıştır. İletişimsel yaklaşımlar ve öğrenen merkezlilik üzerine yapılan çalışmalar yeni bir kavramı da beraberinde getirmiştir: Öz-öğrenme. Özellikle, öğrenenin özerkleşme ve özerkliğinin gelişim süreci, Fransızcanın yabancı dil olarak öğretiminde en çok önem verilen konulardan biri haline gelmiştir. Bu nedenle, bu çalışmada, Fransızcanın yabancı dil olarak öğreniminde öz-öğrenme ve öğrenen özerkliği sürecine değineceğiz. Çalışmamızda, Fransızcanın yabancı dil olarak öğreniminde, en önemli etmenlerden biri olan kültür olgusuna yer vermeye çalıştık. Günümüzde, yabancı dil öğretim programlarında, kültür boyutuna yeterince yer verilmediğini gözlemliyoruz. Oysa dil öğrenimi ile kültür öğrenimi birbirinden ayrılmaz bir bütün olarak değerlendirilmelidir. Zira kültür ve öğrenilen dil birbiriyle sıkı bir ilişki içerisindedir. Bu nedenle, çalışmamızın sonucunda, Avrupa Ortak Başvuru Metninde (Cadre européen commun de référence, 2000) tanımlanan dil seviyelerine göre (A0, A1, A2, B1, B2) hazırlanan bir internet sitesi olan Bonjour de France (www.bonjourdefrance.com) üzerinde, Fransız kültürüne ayrılmış internet sayfalarını inceledik. Aline Gohard-Radenkovic?in belirtmiş olduğu, kültürün toplumsal ulamlarından yola çıkarak, bu internet sayfalarında kullanılan kültür türlerini göstermek için tablolar oluşturduk. Elde edilen veriler ışığında, söz konusu internet sitesinin daha çok ?ayırt edici olmayan? kültür türlerine ağırlık verdiği gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
De nos jours, l?importance de la centration de l?apprentissage sur l?apprenant occupe une place indéniable dans l?enseignement/apprentissage des langues étrangères. Avec les approches modernes, les discussions sur la centration sur l?apprenant ont été évoluées vers un nouveau concept : l?auto-apprentissage. Surtout, l?autonomisation de l?apprenant et son processus de développement deviennent des thèmes primordiaux pour les chercheurs et les didacticiens du FLE. C?est pourquoi, dans cette étude, nous avons essayé de traiter le processus d?auto-apprentissage et l?autonomie de l?apprenant en FLE. Dans notre étude, nous avons pour but de montrer l?un des éléments les plus importants de l?enseignement/apprentissage du français langue étrangère : la civilisation française. De nos jours, nous observons que la dimension culturelle est souvent négligée dans les programmes d?enseignement des langues étrangères. Or, il est certain que l?apprentissage d?une langue est inséparable de celui de sa culture. Car, la culture a des liens étroits avec la langue cible. C'est pour ces raisons que nous avons étudié, à la fin de ce travail, les pages consacrées à la civilisation française d?un site Internet (www.bonjourdefrance.com) préparé selon les niveaux de langue définis dans le CECR : A0, A1, A2, B1-B2, et nous avons établi les tableaux qui montrent les types de culture en partant des catégories sociologiques de la culture de Gohard-Radenkovic. Dans notre thèse, les résultats obtenus nous montrent le rôle intégrant de la culture dans l?enseignement/apprentissage des langues étrangères.
Benzer Tezler
- Influence du portfolio Européen des langues sır l'enseignement et apprentissage du Français langue etrangére au College de Police (lycee) á Ankara
Avrupa Konseyi dil gelişim dosyasının Polis Koleji'nde (lise) Fransızca öğretim ve öğrenimine etkisi
KADİR TAN
Yüksek Lisans
Fransızca
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiFransız Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVİN HADDAD
YRD. DOÇ. DR. SUNA AĞILDERE
- Dialogue for all: Crafting inclusive and humanized voice assistants for diverse populations through an interdisciplinary approach
Herkes için diyalog: Farklı topluluklar için kapsayıcı ve insani sesli asistanlar oluşturmak üzerine disiplinler arası bir yaklaşım
YELİZ YÜCEL
Doktora
İngilizce
2023
İletişim BilimleriGalatasaray ÜniversitesiRadyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEREM RIZVANOĞLU
- La pragmatique et les actes de langage dans l'enseignement/apprentissage du français deuxième langue étrangère
Edimbilim ve Fransızcanın ikinci yabancı dil olarak öğretim/öğreniminde sözlü dil becerileri
HATİCE BETÜL SANCAKTAR
Yüksek Lisans
Fransızca
2012
DilbilimHacettepe ÜniversitesiYabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. İREM ONURSAL AYIRIR
- Birer fintech oluşumu olarak Türkiye'de ödeme sistemleri ile ödeme ve elektronik para kuruluşları ve bir denetim modeli önerisi
Payment systems, payment and electronic money institutions in Turkey as formations of fintech and a proposal for audit model
ENVER SEDAT GÜLTEKİN
- Basın meslek ahlakı ve özdenetimin günümüzdeki uygulamaları
Professionelle ethique et otocontrole
TEMEL BİŞGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2009
GazetecilikMarmara ÜniversitesiGazetecilik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAHMUT İHSAN ÖZGEN