Geri Dön

Evaluating e-learning readiness of faculty of letters of Hacettepe university

Hacettepe üniversitesi edebiyat fakültesinin e-öğrenim uygulamasının hazırlık aşaması açısından değerlendirmesi

  1. Tez No: 339108
  2. Yazar: MANDANA MİR MOFTAKHARİ MAHKHAH FARD
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SABRİYE SERAP KURBANOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2013
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 141

Özet

Bilgi çağında e-öğrenme bir ulusun küresel rekabet gücünü artırmak için önemli araçlardan biri olarak kabul edilmektedir. E-öğrenme, eğitim sisteminde uygulanmadan önce e-öğrenme hazırlık durumunu değerlendirmek önemlidir. Bu çalışmanın ana amacı, Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesinin e-öğrenmeye hazırlık durumunu değerlendirmektir. Araştırmada betimleme yöntemi ve veri toplamak için anket kullanılmıştır. Araştırmaya katılan 146 öğretim elemanı ve 311 son sınıf öğrencisi tabakalı örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Daha önce yapılan çalışmalardan faydalanılarak e-öğrenmeye hazırlık durumunu etkileyen faktörler şu şekilde belirlenmiştir: Teknolojiye ulaşılabilirlik ( sadece öğrenciler için, çünkü e-öğrenme doğası gereği öğrencilerin ikamet ettikleri yerden dolayısıyla uzaktan bağlanarak eğitim almalarını gerektirir), teknoloji kullanımı, kabullenme ve motivasyon, öz güven, eğitim ve kurumsal hazırlık. `?Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi e-öğrenmeye uyum sağlamaya hazır değildir?? şeklinde belirlenen ana hipotez kısmen kanıtlanmıştır. Bulgular Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi öğrencilerinin e-öğrenme için genel olarak hazır olduklarını ancak öğretim elemanlarının aynı düzeyde hazır olmadıklarını göstermektedir. Hem öğrenciler hem de öğretim elemanları Kurumsal Hazırlık açısından Fakülteyi yetersiz bulmaktadırlar. Her iki grup için Teknoloji Kullanımı hazırlık düzeyi beklenenin altındadır. Öğrencilerin Kabullenme ve Özgüven hazırlık düzeyi beklenenin üzerindeyken bu durum öğretim üyeleri için tam tersidir. Diğer taraftan her iki grup da e-öğrenmeye geçmeden önce eğitim gereksinimi duymaktadır. Sonuçlar aynı zamanda disiplin, yaş, statü ve cinsiyetin e-öğrenmeye hazırlığı etkileyen önemli faktörler olduklarını göstermektedir.

Özet (Çeviri)

In the information era, e-learning is considered as one of the means to increase the global competitiveness of a nation. Before e-learning is largely implemented in education system, it is important to assess the e-learning readiness. The main purpose of this research is to discover whether Faculty of Letters of Hacettepe University is ready for e-learning. Survey method and questionnaire are used for data collection. Stratified sampling was used to select samples. 146 instructors and 311 senior students participated in the research. Based on previous researches, factors which influence e-learning readiness were selected as: Availability of technology (only for students, because the nature of e-learning requires a distance connection generally from the residence of the student), use of technology, motivation and acceptance, self confidence and training, as well as institutional readiness. The main hypothesis of this study ?Faculty of Letters of Hacettepe University is not ready to adapt to e-learning? is proved partially. Based on findings, it can be interpreted that students of Hacettepe University Faculty of Letters are ready for e-learning. On the contrary instructors are not ready for e-learning at the same level. According to both instructors and students, Institutional Readiness is not satisfactory. Use of Technology Readiness is lower than expected level for both groups. Acceptance Readiness and Self Confidence Readiness of students are over the expected level, however it is the contrary for instructors. On the other hand, there is a good acceptance for training. Both instructors and students believe that they need to be trained before launching e-learning applications. Results also show that discipline, age, status and gender are significant factors for e-learning readiness.

Benzer Tezler

  1. Öğretim elemanlarının e-öğrenmeye hazır bulunuşluklarının incelenmesi

    Investigation of e-learning readiness of academic staff

    ARİF ADIYAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. RAMAZAN YILMAZ

  2. Öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık algılarının yaşam boyu öğrenme tutumları ve e-öğrenmeye hazır bulunuşluğu açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of teacher candidates' perceptions of digital citizenship in terms of lifelong learning attitudes

    SONGÜL KABATAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBartın Üniversitesi

    Yaşam Boyu Öğrenme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA GİZEM KARAOĞLAN YILMAZ

  3. Eğitim fakültesi öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazırbulunuşlukları ile e-öğrenmeye yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of faculty of education students' readiness for online learning and attitudes towards e-learning in terms of certain variables

    BÜŞRA ÇAKIR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    Hesaplamalı Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FATMA AKGÜN

  4. Geliştirilen başarı testi ile geleneksel ve aktif öğrenme yöntemlerinin sayısal denklik konusu öğretiminde başarıya etkisinin değerlendirilmesi

    With a developed achievement test, the evaluation of the effect of vocational and active education on students achievement in teaching numerical aquvalance

    SERKAN NARLI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NEŞ'E BAŞER

  5. Mesleki gelişim yöntemi olarak uygulanan mesleki öğrenme topluluklarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

    Evaluating professional learning communities implemented as a method for professional development according to teachers' views

    GAMZE ÖZER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SABRİ ÇELİK